小学三年级数学教学案例3篇.docxVIP

小学数学教学案例设计4 　　教学目标： 　　1、体会较大数据的实际意义，能比较数的大小。 　　2、在描述数据的过程中，体会将某些数据单位改写的必要性，能用万、亿为单位表示大数。 　　3、培养同学们学习数学探索数学的兴趣。 　　教学重点： 　　探究较大数据单位改写的方法。 　　教学过程： 　　一、创设情境，学习新知。 　　1、师：让大家通过网络收集一些数据，在这些数据中，有的数据后面有“万”，有的“亿”，为什么要这样表示呢？今天这节课我们一起来研究。 　　2、出示中国地图。 　　3、提问：我国的陆地面积约是多少平方千米吗？ 　　在学生回答的基础上，出示：9600000平方千米。 　　4、师：你还知道我国哪些省市自治区的土地面积？请说一说。 　　出示四个数据 　　（1）黑龙江省土地面积约450000平方千米。 　　（2）江苏省土地面积约是100000平方千米。 　　（3）新疆维吾尔自治区土地面积1660000平方千米。 　　（4）西藏自治区土地面积约1220000平方千米。 　　请同学们在地图上找一找，看一看，比一比。 　　二、结合实际背景，体会改写单位的必要性。 　　1、师：大家在读写这些数的时候，有些什么感受？ 　　2、再比较分析一下课前我们收集的资料上的数据的特点，如果为了记录方便，这些数据可以怎么进行改写。 　　三、探究改写方法。 　　1、师：你知道这些数据的计数单位是什么吗？