“方程的根与函数的零点”教学教案设计一等奖.docxVIP

3、“方程的根与函数的零点”教学设计一等奖 　　教学目标： 　　1、 能够结合二次函数的图像判断一元二次方程根的存在性及根的个数。 　　2、 理解函数的零点与方程的联系。 　　3、 渗透由特殊到一般的认识规律，提升学生的抽象和概括能力。 　　教学重点、难点： 　　1、 重点：理解函数的零点与方程根的联系，使学生遇到一元二次方程根的问题时能顺利联想函数的思想和方法。 　　2、 难点：函数零点存在的条件。 　　教学过程： 　　1、 问题引入 　　探究一元二次方程与相应二次函数的关系。 　　出示表格，引导学生填写表格，并分析填出的表格，从二次方程的`根和二次函数的图像与x轴的交点的坐标，探究一元二次方程与相应二次函数的关系。 　　一元二次方程 　　f(1)=12 -2*1-3=1-2-3=-4 　　f(2)* f(1)=-4*5=-20﹤0 　　问题2：在区间[2,4]呢？ 　　解：f(2)=(2)2-2*2-3=-3 　　f(4)=42-2*4-3=5 　　f(4)*f(2)=(-3)* 5=-15﹤0 　　归纳： 　　f(2)* f(1)﹤0，函数=x2-2x-3在[-2，1]内有零点x=-1；f(2)* f(4)﹤0，函数=x2-2x-3在[2，4]内有零点x=3，它们分别是方程=x2-2x-3的两个根。 　　结论： 　　如果函数 在区间 上的图像是连续不断的一条曲线并且有 ，那么