小学三年级数学教学案例设计精选3篇.docxVIP

小学数学教学案例设计16 　　教学内容： 　　P5：例3 “做一做” 　　教学目标： 　　知识与技能：知道关于0的运算应该注意的问题。 　　过程与方法：体会0在四则运算中的地位和作用。 　　情感态度价值观：培养学生整理知识的能力。 　　教学重难点：0不能做除数及原因。 　　教具学具：多媒体课件 　　教学过程： 　　一、导入新课 　　口算引入( 快速口算)出示： 　　100+0= 0+568= 0×78= 0÷23= 128-128= 　　0÷76= 235+0= 99-0= 49-49= 0+319= 0×29= 　　二、探究新知 　　1、将上面的口算分类.根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。 　　2、一个数与0相加；一个数减0；一个数与0相乘的结果分别是多少。 　　3、0除以一个数的结果是多少？在这里为什么不说一个数除以0. X|k | B| 1 . c |O |m 　　三、0为什么不能做除数（讨论） 　　0不能作除数。例如，5÷ 0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5。0÷ 0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。 　　小结：归纳所有0的运算 　　一个数加上0，还得原数。被减数等于减数，差是0。 　　0除以一个非0的数，还得0。一个数和0相乘，仍得0。 　　四、课堂测评 　　1.计算 　　（1）36+0= （2）0+68= （3）0×68= （4）54