四小一年级语文下册 课文 1 3 一个接一个教案 新人教版一年级语文下册课文13.docVIP

3.一个接一个 教学目标 1.会认“接、觉、再”等13个生字,会写“过、各、种”等7个生字。 2。有感情地朗读课文，理解课文内容. 3。体会文中孩子做事积极、乐观的心态。 教学重点 识字,写字，有感情地朗读课文。 教学难点 体会文中孩子做事积极、乐观的心态。 课时安排 2课时 教学过程 第1课时 一、谈话引入，激发兴趣 1.同学们,你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？ 2.(出示“踩影子图片.） 你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗?你们知道怎么玩吗? (学生自由说。） 3。结合图片，教师简介游戏玩法，并播放“踩影子”游戏视频. 4。玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗? （不是） 5.对,在我们身边,快乐的事是《一个接一个》。齐读课题，认读“接”这个生字,理解“接”在这里是“继续，连续”的意思。 二、识记生字,初读课文 1.自由读课文。 (1）借助拼音,把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来,多读几遍。（生自由读课文，教师巡视.） （2)用自己喜欢的方法识记生字。 2。检查生字. 出示生字词： 睡觉　再　做梦　各种各样　伙伴　不过　有趣　这么　却 （1)指导读,注意读准平舌音“再”和“做梦的“做”；翘舌音“各种各样的“种和“这么”的“这. （2)指名学生当小老师,带领同学读。 (3）开火车读。 （4）指名读. 3。趣味识字。 （1）用熟字加偏旁的方法:梦、种、样、趣。 ①熟字加偏旁游戏读生字： 林+（　　）=梦　　羊+（　　）=样 中+（　　）=种　　取+(　　）=趣 ②结合“却认识新部首“卩. ③“趣”是半包围结构的字，注意“走”的最后一笔要长，托住“取”字. (2)说说自己识记其他字的好办法。 （3）指导书写： ①“种”和“样”都是左右结构的字，书写的时候要注意,这两个字左窄右宽，“禾”和“木作部首时，最后一笔要变成点。 ②“过”和“这都是半包围结构的字,书写时注意“辶”是三笔写成的,第二笔的笔画名称叫“横折折撇”。 书写要点:要先内后外，“辶”的第二笔从横中线起笔,第一个折要短小一点，捺要舒展。 (4)教师范写，学生仿写。 三、再读课文,了解大意 1.带着生字词再读课文,要求:字音读准,句子读通顺。 2.指名分小节读课文,其他学生边听边思考：“我”有哪些经历? 3.出示填空。 月夜,正玩着　　　　　　，就听大人叫着：“　　　　　　　　　!”? 正做着　　　　　　，又听见大人在叫:“　　　　　　　　　！”? 正和小伙伴们玩着　　　　　　,操场上却　　　　　　　　　。? 四、布置作业，巩固练习 1。书写生字“过、各、种、样、伙、伴、这”。 2。流利地朗读课文。 第2课时 一、复习旧知,导入新课 1.谈话： (1）同学们,还记得上节课我们认识的那个孩子吗?（记得) （2）那个孩子经历了哪三件事?（玩踩影子时，大人让回家睡觉;做好梦时，被大人叫起床上学;和小伙伴玩跳房子时，上课铃响了。) （3)哦！这可真是——《一个接一个》（齐读课题). 2.这节课,我们继续学习，看看这个孩子经历了这些后，他是怎么想的. 3.开火车读课文、词语。 4。指名按小节朗读课文。 二、精读内容，理解感悟 1。指导学习第一小节。 (1）老师范读第一小节,学生跟读，指导读好儿化音“一会儿”和带有“唉、啊、呢”的句子。 （2)孩子是在什么时候玩“踩影子”游戏的?（月夜）他们玩得怎么样?从哪儿看出来的?(我好想再多玩一会啊。) (3）指导朗读第二和第三行诗。 师引读：是呀,正玩得高兴，大人却叫—-“快回家睡觉!”(学生接。) (指导读出大人焦急的语气,声音要洪亮,语气要上扬,读出“叫”的感觉。) 师引读:听到大人的叫声，孩子是怎么想的?(学生接第三行诗。） (“唉要读出惋惜的语气,重读“好想”和“再”，读出孩子的惋惜之情。) （4）孩子不高兴了吗？(没有)他又是怎么想的？“不过在这里是什么意思？(表示转折,说明孩子从另一个角度去考虑问题.） 理解“各种各样”。 （5）指名读第一小节,要读出感情。 2。学习第二小节。 (1）自由读一读，回答问题。 出示学习小提示: ①正做着好梦的孩子又听见了什么? ②他先是怎么想的?然后又是怎么想的? (2)指名读第二小节. 3。自学第三小节. （1）自由读一读，说一说你不明白的地方。 预设:跳房子怎么玩?（教师配合视频讲解跳房子游戏。） （2)说一说你读懂了什么。 （3)再读第三小节。 4。齐读最后一个小节,注意读出疑问的语气。 三、总结全文,拓展延伸 1。同学们，读了这个故事,你们懂得了什么？ 2.想一想你有没有和文中这个孩子相似的经历，先跟同桌说一说，再讲给同学们听。 尖尖的草帽 班级 姓名 一、我会把字写漂亮。 yǐ hòu kě yǐ bǐ ji