中心小学五年级语文下册第五单元17爱如茉莉教学反思苏教版(2).docVIP

PAGE6 / NUMPAGES18 《爱如茉莉》教学反思 一是让学生会读文中的重点词语，二是进行说话训练，让学生在理解词语包含的意思的同时学习运用.这两种目的都隐含在具体的要求之中,体现着浓浓的语文味。尝试了知道，学生现场反应和自己的预想是相同的。一是因为学生通过第一节的学习，对课文有一定的了解；更主要是我平时经常给学生这样的训练，所以他们才能很好理解这次的意图。难怪有人说，一个语文教师的教学思路决定了学生的语文学习的程度。语文教师应该引领学生感受课文的语言，并且能够引导学生在不断的尝试运用中,更深层次品味语言,培养对语言独特的感受能力。 在课文感知过程中，适时对学生进行学法指导是很重要的。在课堂教学中，我通过让学生朗读、写批注、读中感悟等,让学生逐步感受语言文字的分量，感受到“爱如茉莉的真正意义，循序渐进地学会语文学习。不过，让我吸取的教训是,象类似比较抒情的课文，要巧妙地安排好学法指导,不要让过多的学法指导冲淡了花香.教学《爱如茉莉》这篇课文的时，我既有围绕文章的词句来进行读词，用词语说话，关键词语的理解等.又有引导学生去思考文本以外的东西，所有的学习活动都是同时引入“于细微处见真情”等词句促使学生感受语言，提升学生的语言境界。这样的教学可以让人感受到这是一节充满文化气息的语文课.一个看似平静的课堂,其实存在太多的思想。怎么让这些思想统一在一起,共同去学习，共同完成学习任务？