小学语文_掌声教学课件设计.ppt

轮到英子的时候,全班同 学的目光一齐投向了那个角 落,英子立刻把头低了下去。 轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻（ ）地把头低了下去。 英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。 故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。 * * 29.掌 声 （第一课时） 残疾 姿势 　情况 　情绪镇定 讲述 　鼓励 　热烈投向 持久 　平息 　掌声动听 文静 　轮流　　注视愿意　忧郁　普通话　歧视慢吞吞　　　小儿麻痹症落下残疾 小儿麻痹症 我会写 甲骨字 金体字 篆体字 鼓 鼓： 1.打击乐器，圆柱形，中空，两头蒙皮：大鼓。 2.形状、声音、作用像鼓的：耳鼓。 3.敲击或拍打，发出声音：鼓吹。 4.发动，使振作起来：鼓励。 5.高起，凸出：鼓包。 6.古代夜间击鼓以报时，一鼓即一更。 gǔ 部首： 士 结构： 左右 组词： 鼓励 鼓舞 走近英子，感受变化 她很文静,总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。 当同学们在操场上快乐的游戏时， 英子却（ ）； 当同学们还走在上学的路上， 英子却（ ）； 放学了同学们都离开了教室， 英子却（ ）； 小儿麻痹症 落下残疾 姿 势 因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 当同学们在操场上快乐的游戏时， 英子也（ ）； 当同学们还走在上学的路上， 英子也（ ）； 放学了同学们都离开了教室， 英子也（ ）； 29.掌 声 （第二课时） 残疾 姿势 　情况 　情绪镇定 讲述 　鼓励 　热烈投向 持久 　平息 　掌声动听 文静 　轮流　　注视愿意　忧郁　普通话　歧视慢吞吞　　　小儿麻痹症落叶　　　　落下残疾 掌声前： 英子是一个（ ）的人。 掌声后： 英子是一个（ ）的人。 温馨提示： 1.组长负责，每一个组员在小组内都发言； 2.有感情地朗读课文2-3自然段； 3.组内尝试合作表演两次掌声; 4.画出描写英子动作、神态的句子，抓住关键词语，理解两次掌声的不同。 * *