三小三年级语文上册 第八单元单元概述 新人教版三年级语文上册第八单元单元概述新人教版.docVIP

第八单元 单元概述 本单元以“美好品质”为主题，安排了三篇精读课文，一篇略读课文，一个口语交际，一篇习作和一个语文园地。《司马光》这篇文言文通过讲述司马光小时候砸缸救友的故事，赞颂了司马光遇事沉着冷静、肯动脑筋的品质。《掌声》这篇课文写的是残疾女孩英子在同学们鼓励的掌声中变得自信的故事。《灰雀》讲述了列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事。《手术台就是阵地》讲的是加拿大国际主义战士白求恩同志在抗日战争时期的一次战斗中，以手术台为阵地，在形势越来越危险的情况下，坚持为伤员做手术,连续工作了六十九个小时的动人故事.本次口语交际意在让学生学会请教。习作的主题是“那次玩得真高兴”，引导学生将自己玩得特别开心、印象特别深刻的一次经历写下来。语文园地包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块. 1．掌握本单元中的重点生字、词语。 2．学习带着问题默读课文，理解课文内容. 3．能尝试通过人物的动作、语言等揣摩人物的心理活动。能转换人称复述故事片段。 4．感知文言文和其他课文的不同，能借助注释理解文言文，背诵文言文。 5．能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情。 6．在生活中遇到不好解决的问题时懂得向别人请教。 7．积累名言警句,总结默读的基本方法. 重点 1．掌握本单元中的重点生字、词语。 2．学习带着问题默读课文，理解课文内容. 难点 能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情。 《司马光》1课时 《掌声》2课时 《灰雀》2课时 《手术台就是阵地》1课时 口语交际：请教1课时 习作：那次玩得真高兴2课时 语文园地2课时 《山雀》教学设计 教学目标: 1、理解课文，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣. 2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文理解词句。 3、学习生字词。 教学重、难点： 抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的依据。 课时划分:两课时. 第一课时 教学目标： 1、检查预习，巩固本课生字新词的识记。 2、质疑导读，学习课文1—3自然段。 教学过程： 一、预习检查，识字学词，初读课文。 1、出示生词。 （1）、指名认读，评议。 （2）、齐读词语。 （3）、从词中抽出生字，认读，开火车扩词. （4)、学生自由介绍记识方法. （5）、教师重点讲解生字词。 2、学生自主分段读课文。 3、集体评议，纠错正音. 4、同桌合作，正确、流利地朗读全文. 二、质疑导读,学习课文第一至三自然段。 1、你们见过山雀吗？他们是什么样的？ 学生自由发言，介绍、交流。 文中哪个地方为我们介绍了山雀的样子?请用横线画出来。指名反馈，读句子。 观察图，感受山雀外形的小巧玲珑。学生有感情齐读句子. 2、“我”是怎么发现两只灰雀的?学生默读课文1-—3自然段。指名反馈,评议、补充。 学生齐读课文第一、二自然段及第三自然段的第1、2句。 3、这两只灰雀在干什么呢?他们干得怎么样？指名反馈，介绍、交流.理解“起劲”的意思.从哪些地方可以看出它们干得起劲？引导体会山雀找虫子时的专注、卖力，练习有感情地朗读以上语句。 4、看到山雀如此起劲地凿树干找虫子，“我是怎么做的？结果出现什么情况？学生轻声读第三自然段后半段内容.指名发言. 理解词语：一动也不动、纹丝不动、像死了似的. 议一议：山雀真的死了吗？它为什么装死？从中你体会到什么？学生有感情地朗读课文第三自然段。 二、总结课堂,鼓励阅读. 1、学习课文第1—-3自然段，你对山雀有了哪些认识？ 2、学生自由发言. 3、教师总结：小巧玲珑的山雀太惹人喜爱，它们凭借自己的劳动找虫子吃来填饱肚子.当它们遇到危险无法逃离时，就装死来蒙骗对方，以求逃过一劫，真是聪明到家了。 4、鼓励阅读。 三、布置作业. 书写生字新词。继续阅读课文。 第二课时 教学目标： 1、继续学习课文，读懂山雀的对话，弄清“我猜想的根据。 2、分角色有感情地朗读课文。 3、激发学生对山雀的喜爱,对小动物的喜爱之情。 4、仿照课文，进行观察、仿写。 教学过程： 一、复习导入。 1、猜字游戏。 2、指名反馈：你对山雀有了哪些认识与了解. 3、学生齐读课文第一、二、三段。 二、抓住山雀的语言，弄清“我”的猜想. 1、学生自由读第4——13自然段，要求用“——”画出自由的山雀说的话,用曲线画出拘禁中的山雀说的话. 2、指名反馈，读一读找出的语句。 3、集体评议，纠正补充。 4、全班合作分角色朗读课文第4——13自然段。 5、引导体会：你从山雀说的话中感受到什么？ 6、学生练习有感情地分角色读两只山雀说的话。 7、教师质疑,引导弄清作者猜想的根据，体会作者观察的细致以及山雀的聪明、机智、团结互助。 (1)山雀真的会说话吗？课文中出现的这些山雀的语言是哪儿来的？ （2）联系上下文,看看文中我是根据什么猜出山雀的对话的。 （3）