【北师大版】二上数学：1-1 谁的得分高.pdfVIP

谁的得分高。(教材第2、3 页) 1.掌握连加运算的顺序和用竖式计算的书写方法。 2.养成工整书写，认真计算的好习惯。 3.养成发现数学信息，解决问题的能力。 重点:掌握竖式计算的简便写法。 难点:利用竖式计算解决问题。 课件。 师:同学们，你们喜欢玩套圈游戏吗?老师告诉你们，淘气和笑笑 是一对非常要好的朋友，有一天他们进行一次套圈比赛，想知道他们 的比赛成绩吗?下面我们就一起来看一看。 课件出示:教材第2 页情境图及成绩统计表。 师:这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表，从 中你知道了哪些数学信息? 学生可能会说: ·淘气第一次得24 分，第二次得30 分，第三次得41 分。 ·淘气第一次得24 分，笑笑第一次得23 分，淘气第一次得分比 笑笑高。 ·淘气第二次得30 分，笑笑第二次得44 分，笑笑第二次得分比 淘气高。 ·淘气第三次得41 分，笑笑第三次得29 分，淘气第三次得分比 笑笑高。 ·淘气有两次得分超过了笑笑。 …… 师:同学们发现的数学信息真不少。还有同学们看出了淘气有两 次的得分超过了笑笑，真细心! 【设计意图:由学生比较熟悉和感兴趣的活动(套圈比赛)引入新 课，激发学生的学习兴趣。用表格描述数学信息是日常生活中常用的 方式，本环节的目的是培养学生读表，了解、收集数学信息的能力。】 1.进行估算。 课件出示:教材第2 页“他们谁说得对?”对话情境。 师:同学们，你们看，这对要好的朋友因为比赛的输赢发生了争 执，你觉得他们谁说得对呢?为什么? 生1:淘气说得不对。虽然他的确是有两次都比笑笑得分高，但 不能因此就说淘气肯定获胜。因为淘气的总分不一定比笑笑的总分高。 生2:笑笑说得很有道理。像笑笑说得那样，淘气两次比笑笑共 多2 分，而笑笑却一次就多出了3 分，当然总成绩是笑笑的高，所以 应该是笑笑获胜。 【设计意图:估算是生活中常用的数学知识，估算的意识和能力 是需要经常训练的。估算方法本身就是个性化的，通过交流，获得积 极的情感体验，分享他人的快乐，学习更好的估算方法。】 2.尝试计算。 师:刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较，觉得笑笑说得 有道理，可能是笑笑获胜了。那么到底谁获胜呢?让我们来算一算， 看结果是怎样的。先计算淘气的总得分吧! 学生试做，教师巡视，了解学生的计算方法。 师:说一说你是怎样算的。 学生可能出现的多种算法: (1)20+30+40=90 4+1=5 90+5=95 (2) 2 4 + 3 0 5 4 5 4 + 4 1 9 5 (3) 2 4 3 0 + 4 1 9 5 (4) 2 4 + 3 0 5 4 + 4 1 9 5 这几种方法都是计算连加算式的基本方法，教师都应给予肯定。 三个数连加的竖式以前没有