【北师大版】二上数学：3-4 动物聚会.pdfVIP

动物聚会。(教材第22、23 页) 1.结合“动物聚会”的具体情境，发展提出问题与运用数学的意 识。 2.会运用乘法解决生活中简单的实际问题。在解决乘法问题的过 程中，进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。 重点:在生动的“动物聚会”情境中提出问题，进一步体会乘法 的简单应用。 难点:运用乘法解决简单的实际问题。 课件。 师:同学们，你们知道吗?动物王国里今天特别的热闹，因为小动 物们在聚会。你们想去看看吗? 课件出示:教材第22 页情境图。 师:从图中你得到了哪些数学信息? 学生可能会说: ·有3 只小猴子端着桃子来了，还有3 只小兔子抱着萝卜来了。 ·有6 只小松鼠端着松果来了，树上的3 根树枝上，每根树枝上 有3 只小鸟。 ·有6 篮松果，每篮有3 个。 ·有3 盘桃子，每盘有6 个。 …… 师:同学们观察得很细心，收集的数学信息真多啊!由这些数学信 息，你能提出哪些数学问题? 学生提出的问题如果简单可以当场引导学生解答，尽量引导学生 提出有关乘法计算的问题，并重点说清解题思路。 【设计意图:由学生比较喜爱的童话形式引入新课，激发学生的 学习兴趣，调动学生学习的积极性。培养学生读图，了解、收集数学 信息、提出问题并解决问题的能力。】 师:老师这儿也有几个问题请同学们帮忙解答。 课件出示:教材第22 页插图。 1.想一想，连一连。 师:你能看懂图意吗?该怎么做呢?先在小组内说说你的想法。 学生在小组内交流各自的想法后，组织汇报。 学生可能会说: ·松果每篮3个，有6篮。就是6个3，写成加法算式是3+3+3+3+3+3， 改写为乘法算式就是3×6或6×3。 ·桃子每盘6 个，有3 盘。就是3 个6，写成加法算式是6+6+6， 改写为乘法算式就是3×6或6×3。 师:解释得真清楚，你们听明白了吗? 2.看一看，说一说你能想到哪些算式。 课件出示:教材第22 页插图(逐一出示并解答)。 师:说一说从每幅图中你想到了哪些算式，是怎么想的。 生1:从第一幅图中，我看出每只小松鼠都端着一个篮子，共有6 个篮子，每个篮子里有3 个松果，这样就是6 个3，所以“一共有多 少个松果”就是3×6或6×3。 生2:从第二幅图中，我看到每只小兔子都抱着4 个萝卜，有3 只小兔子，这样就是3 个4，所以求“一共有多少个萝卜”就是3×4 或4×3。 生3:从第三幅图中，我看到有3 组小鸟，每组有3 只，求一共 有多少只小鸟，就是求3 个3 是多少，可以列加法算式3+3+3，也可 以列乘法算式3×3。 师:同学们，分析得很有道理，说得也非常有条理，要继续努力 哦! 3.想一想:由3×6还能解决生活中的哪些问题? 师:大家想一想，用3×6还能解决生活中的哪些问题呢? 学生可能会说: ·摆一个三角形需要3 根小棒，求摆6 个三角形需要几根小棒。 就可以用3×6来解决。 ·一本书6 元，求买3 本这样的书要花多少元。也可以用3×6 来解决。 ·我们小组的6 个同学，每人有3 支铅笔，求我们小组的同学一 共有多少支铅笔。也可以用3×6来解决。 …… 师:同学们说得非常棒，生活中还有许多问题可以用这个算式解 答，只要你细心观察、认真思考，一定能把数学学得更好。 【设计意图:调动学生发现问题和提出问题的积极性，引导学生 把注意力集中到乘法问题的解决上。使学生能够在具体情境中理解乘 法的意义，由情境图中提供的信息，提出有关乘法的数学问题，列出 乘法算式并能根据乘法算式找到在生活中的应用，体会数学与生活的 密切联系。】 师:在“动物聚会”中，你学到了什么知识? 动 物 聚 会 3+3+3+3+3+3 6+6+6 6 个3 3 个6 3×6或6×3 1.以学生喜爱