【北师大版】二上数学：2-3 小小商店.pdfVIP

小小商店。(教材第14、15 页) 1.在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题。 2.体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。 重点:在具体情境中学会购物。 难点:在购物情境中学会解决相关的实际问题。 课件。 师:除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己 挑选喜欢的玩具、文具等吧? 课件出示:教材第14~15 页情境图。 师:今天老师就带领大家一起来到了小小商店，从图中你发现了 什么数学信息? 学生可能会说: ·我知道了1 架玩具飞机的价钱是12 元。 ·我喜欢的玩具坦克的价钱是9 元。 ·画画用的水彩笔一盒是15 元。 ·1 个足球72 元，1 个篮球68 元，足球比篮球贵。 …… 师:同学们观察得真仔细，发现了这么多的数学信息。 【设计意图:给学生足够的时间和机会，交流各自的发现，为新 课的教学奠定了基础。】 1.师:现在咱们注意看第一幅情境图，笑笑买了1 架玩具飞机和 1 辆玩具坦克，一共需要多少元? 生:1架玩具飞机12元，1辆玩具坦克9元，一共就是12+9=21(元)。 师:回答得非常准确，真棒! 2.师:看第二幅情境图，奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔， 找回多少元? 生:1盒水彩笔15 元，那么20-15=5(元)，应该找回5 元。 3.师:说得真好!如果你有30 元，可以买哪两样物品呢?在小组里 说说你的想法。 学生在小组内交流，教师巡视，了解学生交流的情况，再组织汇 报。 学生所选物品只要是两样且总价没有超过30 元都可以，对于回 答正确的学生给予肯定。 4.师:淘气想买一个皮球，他有3 张1 元和2 张2 元，他可以怎 样付钱?在小组里说说你的想法。 学生在小组里交流各自的想法，教师巡视，及时指导个别有困难 的学生。 学生可能会出现的方法有两种: ·3 张1 元和1 张2 元，正好就是皮球的价钱5 元。 ·我可以付1 张1 元和2 张2 元，也正好是5 元。 师:这两种方法都是正确的，说得很好。 5.师:请你算一算足球比篮球贵多少元。说说你是怎么想的。 生:算足球比篮球贵多少元，就是计算足球比篮球多多少元，用 减法计算，72-68=4(元)。 师:思路很清楚，说得非常正确，真棒!继续努力哟! 6.师:你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗?在小组里说一说。 学生小组交流后，请小组代表汇报提出的不同问题，请其他同学 解答，并组织交流想法及计算结果。 【设计意图:在具体的购物情境中，引导学生运用所学知识解决 相关的实际问题。培养学生发现数学信息、提出问题、解决问题的能 力。】 师:在本节课的学习中，你有什么收获呢? 小 小 商 店 共需要多少钱? 用加法 应找回多少钱? 用减法 如何付钱? 凑钱数 1.这节课改变了传统的教学方式，充分利用教材资源，把购物这 一现实的生活问题呈现在学生面前，通过让学生独立思考、自主探究、 合作交流等活动方式，寻找解决问题的办法。 2.由于学生的生活背景和思考问题的角度不同，所以他们选用的 解决问题的方法也多种多样。学生积极主动、充满自信，从而体验到 成功的快乐，从心理上得到了满足。 A 类 说一说。 (1)哪两种玩具的价格最接近? (2)用100 元可以买三件玩具吗?如果可以的话，可以买哪三件? (考查知识点:购物;能力要求:能运用所学知识解决实际问题。) B 类 1.用100 元去买一套衣服，可以怎样买?应付多少钱? 2.说一说。 你来到这家商店想买什么?怎么付钱? (考查知识点:购物;能力要求:能运用所学知识解决实际问题。) 课堂作业新设计 A 类:(1)小猴和大象的价格最接近，只相差1 元。 (2)100元可以买三件