部编版三年级上册第一单元作业设计（一）.docxVIP

单元内容、教材分析、单元学习目标、 单元作业目标、单元作业整体设计思路……1 《大青树下的》作业设计………………3 《花的》作业设计………………………5 《不懂就要问》作业设计……………………8 口语交际作业设计…………………………10 习作作业设计………………………………12 语文园地作业设计…………………………18 单元质量检测作业…………………………21 【单元内容】 部编版三年级上册第一单元以“生活〞为主题，编排了《大青树下的》 《花的》《不懂就要问》三篇课文，前两篇是精读课文，篇是略读课文，语 言各有特色，内容紧扣生活。口语交际“我的暑假生活〞引导学生把暑假经历的 新鲜事讲清楚；习作“猜猜他是谁〞旨在激发学生的习作兴趣，让学生以比拟轻松的 状态进入习作学习。语文园地重点培养学生在课内外阅读中积累语言，以及增强学生 运用文字的意识。 【教材分析】 《大青树下的》以朗朗上口，富有节奏感的语描写了一所边疆欢乐祥和 的园生活，表达了我国各名族儿童之间的友爱和团结。 《花的》是一篇散文诗，兼有诗歌与散文的特点，以儿童的视角描绘了一群 活泼、天真、渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表现的 自然深厚。 《不懂就要问》讲述了少年孙中山在私塾学习时，因不明白书里说的是什么意思， 而向先生提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神。 口语交际的话题是“我的暑假生活〞，通过引导学生回忆暑假生活，让学生把自 己在暑期经历的新鲜事与同学进行交流。 语文园地的学习培养学生在课内外积累有新鲜感的词句，学会读出句子中的重音， 模仿范例给兴趣小组取名字，背诵古诗，引导学生发现主谓结构并列的成语和动宾结 构并列的成语的特点。 【单元学习目标】 1.正确、流利地朗读课文，边读边想象文中内容描写的画面。 2.认识 25个生字，读准“假、背、圈〞三个多音字，会写 26个字和 28个词语。 正确书写“绒、服、装、晨、舞、假、臂〞等字，重点笔画撇、捺要写得舒展。 3.初步了解略读课文的根本学习要求。 4.关注课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，并能主动积累这样的词句。借鉴课 文的表达仿写或仿说句子。 5.学会选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍人物。注意写一段话时开 头空两格。 【单元作业目标】 本单元是本册第一单元，共安排了三篇精读课文、一个口语交际、一篇习作和一 个语文园地。学习内容包括认识 25个生字，会读 3个多音字，会写 26个字，会写 28 个词语。还能借助图片说一说别人感兴趣的事。同时，带着学生们在二年级写话的基 础上自然地进入习作状态。其次，提高同学们学习语文的兴趣，利用图片和精彩纷呈 的 PPT展示课文内容，让学生们在时间推移中不知不觉地完成单元的学习内容。语文 作业的布置应打破写字的局限性，采用看、画等实践性和动手性的任务，让学生们在 乐。最后，安排了必做题和选做题，不仅让学生吃得饱，也能让局部学生学得更 好。 - 1 - 【单元作业整体设计思路】 走精品化练习之路，反复打磨习题，提高作业质量，切实减轻学生过重的学业负 担。表达出作业分层设计理念的实践，培养学生分析问题和提高解决问题的能力。在 作业设计类型方面主要设计以下几种类型： 1.基础类型题 班级全体学生必须掌握的语文知识：要求会认、会写的字词；课文的朗读；关键 词语的理解；根本句式的运用；文本内容的根本理解。 2.积累类型题 结合本单元语文要素“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子〞引导学生关注课文 中有特色的、自己感兴趣的词句,进行语言积累。 3.表达类型题 在本单元的学习过程中，引导学生关注有新鲜感的句子，领会其表达方法，并能 在口头交流和书面表达中灵活地运用，提高学生的表达能力。 4.拓展类型题 在立足本单元语文知识学习的基础上，依据学生学习的实际情况，结合学生的生 活实际，给学有余力的学生设计了拓展类型题，可以进一步提高他们的语言组织能力， 口语表达能力和写作能力。从而更好地解决了优等生“吃不饱〞的问题。 - 2 - 教材 版本 部编版 单元 名称 三年级 第一单元 册别 上册 科目 语文 课题 1、《大青树下的》 1、认识本课 10个生字，会写 13个生字，理解局部词语的含义。 作业 2、正确流利的朗读课文，能边读边想象画面。 目标 3、能关注有新鲜感的词句并与同学交流，借鉴课文的表达仿说自己的 特点。 首先安排课前预习，让学生通过预习能正确流利的朗读课文，知晓课 文内容，让他们了解一些新鲜的语句，积累语言，培养语感；其次安排了 课堂导学，其中的第题精选了文中的七个词语，理解词语的同时，采 作业 用多媒体方式的连线，增强了学生课堂的趣味性；第题主要是培养学 分析 生“想象〞的能力，想象力丰富的孩子画面感强，有强烈的表达欲望，为 以后的习作打