【北师大版】二上数学：总复习1 数与代数.pdfVIP

数与代数。(教材第97~102 页) 1.使学生进一步巩固100 以内的连加、连减与加减混合运算，熟 练掌握表内乘除法的口算方法。 2.结合具体情境具有一定的收集数学信息，提出数学问题并解决 问题的能力。 3.激发学生学习数学的兴趣，体会数学知识的应用价值。 重点:熟练地进行100 以内的连加、连减与加减混合运算及表内 乘除法的口算。 难点:培养一定的收集数学信息，提出问题并解决问题的能力。 课件。 师:时间过得真快啊，这本书的内容我们已经学完了，现在咱们 回过头来进行系统的整理与复习，这节课我们主要复习“数与代数”。 (板书课题) 【设计意图:开门见山地告诉学生这节课要进行的教学内容，避 免复习时杂乱无章，尽量做到目标明确、有条不紊。】 师:想一想，在“数与代数”这一小板块中，我们学过哪些内容? 学生可能回答: ·100 以内的连加、连减与加减混合运算。 师:对，现在就来检查一下，看你到底有没有学会? 课件出示:教材第97 页第1 题。 学生尝试独立计算，教师巡视，指导个别学习有困难的学生。 组织学生交流，展示学生的竖式计算方法。 在引导学生编故事时，可以适当提醒学生一些情况，如上下车问 题等。注意随时纠正学生的语言错误，引导学生合理地编故事。也可 以出示“我选36-8+19 编了一个故事:有36 只小鸡在草地上玩，跑了 8 只，又来了19 只，现在草地上有多少只小鸡?”让学生模仿编故事。 师:我们学习了加减运算后，还学习了哪些关于数与代数的知识? ·表内乘除法的口算。 (1)教材第97 页第4 题。 师:你们还记得乘法口诀吗?我们先来做对口令的练习好吗? 师生对口令，复习乘法口诀。 师:你觉得哪句口诀不好记?如果某句乘法口诀忘了怎么办? 生:如果忘了某句乘法口诀，我们可以根据自己知道的相关口诀 去推算出来。如忘了“八九七十二”，我们就可以根据“七九六十三” 去推算，因为7个9是63，8个9就是比7个9 多一个9，所以63+9=72， 就是说“八九七十二”。 (2)教材第97 页第2 题， 师:你们理解乘法的含义了吗?知道除法的意义了吗?现在请大家 结合具体的题目来说说你对乘法含义及除法意义的理解。 课件出示:教材第97 页第2 题。 师:你能举例说明并解答吗? 生1:我画的是每行7 个小圆圈，求8 行一共有多少个小圆圈， 就可以用8×7来解决，表示8 个7 是多少。 生2:8×7可以表示8 个7 是多少，也可以表示7 个8 是多少; 或7 的8 倍是多少，8 的7 倍是多少，这样的题目都用乘法解决。 生3:35÷5可以解答求35 里面有多少个5 的题目;也可以解答 35 是5 的几倍的题目。 …… 给学生充足的时间交流，并引导学生适时评价，总结归纳。 (3)教材第97 页第5 题。 师:能举例说一说“3 倍”的意思吗。 生1:我们班喜欢吃香蕉的有8 人，喜欢吃苹果的有24 人。24 里 面有3 个8，24 是8 的3 倍。 生2:我们说某个数是另一个数的3 倍，就是说有3 个这样的数。 例如，7 的3 倍就表示有3 个7，用乘法计算比较简便，7×3=21。 (4)教材第97 页第3 题。 师:你能运用你所学的这些知识点解决问题吗?试试看。 课件出示:教材第97 页第3 题。 学生尝试独立解答，教师巡视，指导个别学习有困难的学生。 师:谁愿意把自己的想法和结果告诉大家? 生1:从全班学生40 人里面减去男生22 人，就是女生的人数， 算式是40-22=18(人)。把女生平均分成6 个小组，用除法解决平均 分的问题，所以是18÷6=3(人)。 生2:第二个问题要求全班同学一共折了多少只纸鹤，就是计算 男生折的只数与女生折的只数的和。已知男生折了38 只，女生比男 生多折了13 只，所以38+13=51(只)就是女生折的只数，再加上男生 折的38 只就是一共折的只数:38+51=89(只)。 师:除了上面的两类运算之外，我们在“数与代数”部分还学习 了“购物”的有关知识。 ·购物。 (1)师:咱们先一起来解决“