新北师大版一年级上数学《动物乐园》教案教学反思.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 新北师大版一年级上数学《动物乐园》教案教学反思  PPT课件下载地址点下面链接： 教育部审定2022年新北师大版学校一班级数学上册全册PPT课件、Flash动画优秀免费下载新北师大版一班级上册数学《动物乐园》教案教学反思ppt课件板书设计动物乐园教学内容：动物乐园。教学目标：1、知识与技能：初步学会数10以内的物体的个数。初步体会数的广泛性。2、过程与方法：通过观测沟通等探求活动，初步形成数感，熬炼观测技能和口头表达技能。3、情感立场与价值观：体验与人合作、沟通的欢乐，初步形成合作参加意识，尊敬与观赏他人的意识。形成对学习的爱好及其对人、对物的爱的情感，初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。教学过程:一、创设情境，激发爱好师：小伙伴们，今日动物乐园要进行盛大的庆典活动，它们想比比看哪种动物来的只数多呢!你们想不想去参与它们的活动呀?二、引导操作，探究新知1．出示动物乐园图。师：小伙伴们快看，动物乐园喧闹极了。我们看看都有哪些动物，它们各有几只，好吗?请小伙伴们自己在心里数一数，一会儿我们来汇报一下。2．汇报沟通。师：你看到了哪些动物?各有几只?(同学：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鸟。)3．动手操作。(1)师：谁情愿用动物头像来表示你观测到的图上的各种动物呢?(2)师：请其他同学也在下面摆一摆，你看到了几只什么动物?请用学具表示出来。(3)同学摆完，引导同学观测评价，摆出来的和看到的一样吗?4．设疑激趣。师：来了这么多的动物，你们想了解一下吗?究竟哪一种动物比较多，我们把它们比一比好吗?(板书课题)(1)小组争论：可以把谁和谁作比较?(2)汇报：我预备把……和……进行比较。5．探究方法。(1)认识同样多和“＝”(熊和鹿比)。A．师：咱们先把熊和鹿作比较，那么这两种动物，谁多，谁少?你是怎么知道的?B．动手操作。比较两种动物谁多谁少，可以用摆的方法来比较，那么要怎么摆呢?让大家一眼看出谁多，谁少，或者同样多。请大家先想一想，再动手摆一摆。C．展示、沟通。谁情愿到前面来摆一摆?其他同学摆的方法和他一样吗?有没有不同的摆法?(同学依据自己已有的阅历，摆出了不同的图形。)D．大家评议：黑板上的每一种摆法，是怎样进行比较的呢?(同学观测到用排队的方法，小熊排一队，小鹿排一队，一个与一个对齐，这样就可以很快比较出来。)E．认识“＝”。①揭示同样多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只数一样，我们就说它们的只数……(“同样多”“一样多”)。②认识“＝”：熊有4只用数表示写几?鹿也有4只，用几表示?4和4同样多或者说相等，要用什么符号来表示它们的相等关系呢?谁知道?谁会写“＝”?板书：4＝4；读作：4等于4。③指导书写“＝”。(2)认识“”“”(兔和猴比、猴和鸟比……)。A．师：接下来你们想把哪两种动物进行比较?这两种动物怎么比较，比的结果是什么?可以先摆一摆，再说一说。B．独立思索。C．小组沟通。D．全班沟通。①怎么比?②比的结果?［引导同学表述：谁比谁多(少)。］(3)认识“”“”(5和3比)。A．师：5比3多，在5和3的中间要用一个什么符号表示?你们知道吗?谁会写“”?这个式子53怎么读?(5大于3。)B．师：5比3多，用“”表示，那么3比5少，还可以用“”表示吗?那么应当用什么符号表示呢?(把大于符号调过方向。)“”的名字叫小于号。这个式子35怎么读?(3小于5。)C．指导书写：“”“”。D．练习运用：“”“”。(练习中引导同学想方法辨别记忆“”“”。)E．引导发觉：开口朝大数，尖角对小数。(有的孩子说：口子大的朝大数；有的孩子说：开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号；还有的孩子说：想到把“箭头符号”的一横去掉就是大于号了。之后老师引导同学编顺口溜记住：相同数间用等于；开口大，朝大数；尖角小，对小数。)三、练习与拓展1．师：在这么多的动物里面，哪种动物最多，哪种动物最少?(小鸟最少，小兔最多。)2．师：其他的动物比较的结果怎样?小伙伴们能不能自己完成?同桌沟通，说一说谁比谁多，谁比谁少；也可以用数字表示它们比的结果。3．在现实生活中，你还知道哪些有关比较的知识?4．独立完成第13页练习题。小猴比小熊少3○4小鹿比小兔4○5小熊比小猴多4○3小兔比小鹿5○4最多最少5．填一填。7○34○93○35○810○12□6□6＝□□＝8□9四、总结这一节课，你最大的收获是什么?