小学科学《小小工程师》作业设计.docxVIP

科学单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 根本 信息 科学 六年级 第二学期 新教科版〔20xx版〕 小小工程师 单元 组织方式 √ 自然单元 ?重组单元 序 号 课时名称 对应教材内容 1 第一单元第一课 了解我们的住房 2 第一单元第二课 认识工程 3 第一单元课 建造塔台 4 第一单元第四课 设计塔台模型 课时 信息 5 第一单元第五课 制作塔台模型 6 第一单元第六课 测试塔台模型 7 第一单元第七课 评估改良塔台模型 二、单元分析 〔一〕课标要求 学习内容 5~6 年级学习目标 技术创造通常蕴含着一定的科 知道很多创造可以在自然界找到原型，能够说 学原理。 出工程师利用科学原理创造创造的实例。 工程是以科学和技术为基础的 了解一项工程需要由多个系统组成，如建造住 系统性工作。 宅需要考虑结构、供水、采光、供暖系统等。 利用摄影、录像、文字与图案、绘图或实物， 表达自己的创意与设想。 工程的关键是设计。 将自己简单的创意转化为模型或实物。 根据现实的需要设计简单器具、生产物品或完 成任务。 工程设计需要考虑可利用的条 根据设计，分析可利用的资源。 件和制约因素，并不断改良和 完善。 简单评估完成一个产品或系统的可行性，预想 使用效果。 1 〔二〕教材分析 1.知识框架 2.内容内在逻辑分析 本单元内容隶属于科学知识学段目标中的技术与工程领域。学习核心 是以建造塔台为目标任务，让学生经历一个“工程〞建造的系统过程。 首先学生通过对住房和港珠澳大桥的了解，认识住房的根本结构和必需系 统，梳理出工程建设的根本程序，从而深刻认识到工程建设的关键是技术。接 着学生将亲历建造塔台的工程实践活动。由制定标书进行投标会，明确工程项 目要求，体会到工程的多系统和复杂的特性，再通过设计塔台总体方案，认识 到在解决问题时要更多地考虑技术难关的突破，思考达成要求的方法。在动手 制作予以具体实施的过程中也会有新的发现和感受，对紧接着进行的测试和评 估改良环节给与很大帮助。技术与工程实践活动可以使学生体会到“做〞的成 功和乐趣，并养成通过“动手做〞解决问题的习惯。 在学生经历“明确任务—设计—建造模型—测试—评估—改良〞这一“工 程〞过程，有时机综合所学的各方面知识，体验科学技术对个人生活和社会发 展的影响，初步建立起对工程的了解，感受工程的复杂与魅力。 2 〔三〕学情分析 基础知识：学生对身边的工程建筑是熟悉的，比方住房、桥梁、塔台等， 但是对工程的结构缺乏系统地思考。 能力水平：学生有一定的动手能力，例如，可以依据图纸用器材进行搭 建，但是设计的思维尚不完善。 生活经验：在之前的一些活动中，有过制作小模型的经验。也从外面看到 过现实房屋的建设和施工。 三、单元学习与作业目标 1.通过搜集资料、案例分析，知道很多创造可以在自然界找到原型，能够说 出工程师利用科学原理创造创造的实例。 2.基于对住房和港珠澳大桥的观察与分析，知道一项工程是由多个系统组成 的，能梳理出工程建设的相似步骤：设计、制作模型、测试、评估、改良……认 识到工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成。 3.在建造塔台的过程中，认同工程的关键是设计，能宣讲相应的工程理念。 会利用文字与图案来描述具体的工程或模型的结构，有依据地推测工程案例中某 个结构或技术所起到的作用。 4.能从经济效益、社会效益、环境效益等方面评价某个工程设计，并提出改 进和完善建议。 四、单元作业设计思路 1.研读课程标准，理清教学内容，分析教学背景； 2.制订单元学习目标和作业目标； 3.作业设计根本流程：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、设计 评价标准和方式。 五、课时作业 3 第一课时 1.了解我们的住房 完成所需时间：3 分钟 一、选择 1.现在我们的住房中常常安装新风系统，来增加房 屋的通风性，先前，人们居住的大杂院也很凉爽， 是因为〔 〕。 A.它们有扇子 B.因为那时更凉爽 C.利用了自然通风 D.那时的房屋用的材料更隔热 答案：C 设计：知道通风系统是住房的重要系统之一。 其中利用日然通风是中国建筑设计的智慧所在。 第1题图 2.课间，小明跟同学说：“我家附近最近在修路，昨天回家停水我们没方法淘米、 洗菜，今天，有水了，但是又停电了，我妈妈又没做成饭〞。从房屋系统的角度你 认为〔 〕。 A.供水系统在房屋中最重要 B.供电系统在房屋中最重要 C.住房中供电、供水等各个系统是息息相关 D.供电与供水是单独运行的两个系统，二者关系不大 答案：C 设计：完善的设施建设需要依靠相应的整套系统支持。 二、填空 3.我们每天早晨翻开水龙头接水刷牙，放学后帮妈妈接好洗衣机的水管洗衣服，晚 上家人翻开花洒洗澡，这些活动都依赖家中的 。〔供水系统、供电系统〕 答