小学科学第4单元 地球上看到的光和影作业设计.docxVIP

粤教粤科版科学 四年级下册 第四单元 粤教粤科版科学四年级下册 第 4 单元 地球上看到的光和影 第 4 单元 地球上看到的光和影 〔单元整体作业设计〕 一、单元信息 目标 根本 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 信息 科学 四年级 第二学期 粤教粤科版 地球上看到的光和影 参加人员 单元 组织方式 ?自然单元 □重组单元 序 号 课时名称 对应教材内容 1 哪里有影子 教材 P50-51 课时 信息 2 阳光下的影子 教材 P52-53 3 明亮的月光 教材 P54-55 4 变化的月相 教材 P56-57 5 探究技能 建立模型 教材 P58-60 二、单元分析 〔一〕课标要求 课题及活动安排 主要概念 二级概念 编写内容 20. 哪里有影子 6.2 太 6.2.2 光 活动 1：在哪里见过影子 阳光包含不 在空气中沿直 描述行进中的 活动 2：影子是怎样形成的 同 颜 色 的 线传播；行进 光被阻挡时，就 实践：做手影游戏 光，光遇到 中的光遇到物 形成了阻挡物 21.阳光下的影子 不同的物质 体时会发生反 的阴影 活动 1：树影会移动吗 时传播方向 射；会改变光 活动 2：影子变化有规律 会发生改变 的传播方向， 实践：用简易日晷测时间 会形成阴影 1 学科学 爱科学 用科学 13.1 地 球 一天中在太 每天自西向东 阳光的照射下， 围 绕 地 轴 自 物体影子的变 转，形成昼夜 化规律 22.明亮的月光 交替等有规律 活动 1：月球外表的明与暗 的自然现象 活动 2：月光是月球反射的 太阳光 13. 在 太 23. 变化的月相 阳系中，地 13.3 月球围 知道月球是 活动 1：哪一天是满月 球、月球和 绕地球运动， 地球的卫星； 活动 2：月相变化有规律 其他星球有 月相每月有规 月相变化的 探究技能 建立模型 规律地运动 律地变化 规律 方法学习：原型的研究构思 着 与设计、制作与调整交流与评 价 13.4 太阳系 地球是太阳 技能训练：运用建立模型的 是人类已经探 系中的一颗行 方法，制作地形模型 测到的宇宙中 星； 很 小 的 一 部 月球外表的 分，地球是太 概况； 阳系中的一颗 太阳是一颗 行星 恒星 使用和制作 17. 技 术 17.3 工具是 简易的古代测 的核心是发 一种物化的技 量仪器模型，如 明，是人们 术 日晷、沙漏等； 对自然的利 使用工具可 用和改造 以更加精确、便 利和快捷 〔二〕教材分析 1. 知识框架 2 学科学 爱科学 用科学 2.内容内在逻辑分析 本单元从《哪里有影子》开始，通过让学生找影子和做影子实验，知道影子 形成需要的条件。第 21 课 《阳光下的影子》以阳光下的影子变化为切入点。让 学生观察树影变化，并利用日影模拟装置进行实验，分析阳光下物体影子的变化 规律；通过运用简易日晷测时间，了解日晷是根据阳光下影子的变化规律来计时 的原理制作的。第 22 课《明亮的月光》让学生观察月球外表的明暗状況，继而 借助望远镜观察月球，进一步了解月球外表的特征，接着通过模拟实验，知道月 光是月球反射的太阳光。第 23 课《变化的月相》让学生连续观察记录一段时间 的月相，并利用月相变化演示装置做模拟实验，认识月相变化的规律，知道月相 变化是一个周而复始的过程。这几课通过递进式的探究，逐步丰富学生对地球上 见到的太阳光、月光的认识，为今后继续探究做好铺垫。《建立模型》是一节探 究技能课，以建立月球外表模型为例，通过“原型的研究、构思与设计、制作与 调整、交流与评价〞等环节，让学生学习建立实体模型的方法，并运用建立模型 的方法制作地形模型，从而初步认识“建立模型〞这个探究技能。 (三〕学情分析 在生活中，大多数学生和父母或同伴一起玩过 “踩影子〞或手影游戏，他 们对光和影并不陌生。另外，学生对太阳、地球和月球三个天体有一定的了解， 在日常生活中也会观察到与这三个天体相关的一些自然现象，如阳光、影子、月 相变化等。但这些自然现象蕴合了什么科学道理，又具有什么变化规律？学生知 之甚少，或不得其解。本单元通过地球上看到的光和影，将太阳、地球和月球三 者联系起来，引导学生通过观察、测量、分析、模拟、推测、建立模型等手段， 学习这方面的知识。 三、单元学习目标 通过创设自学生的生活情境，主题人物在情境中产生的问题引发学生思考， 形成学生探究自然现象产生的原因或规律的任务。在观察、测量、实验、模拟、 讨论和分析的过程中，让学生知道形成影子的条件，认识阳光下影子变化的规律、 月相变化的规律等。在学习的过程中，让学生产生对地球乃至宇宙的探究热情， 初步开展空间想象、模型思维、逻辑推理等能力，初步建立科学的宇宙观和自然 观，以及人地协调的可持续开展观。 四、单元作业目标 根据四年级学生的已有知识基