小学科学第二单元 《我们的地球》作业设计.docxVIP

《我们的地球》单元作业设计 单元内容及教材分析：第二单元《我们的地球》,地球是太阳系的八大行星之一, 也是我们人类生息繁衍的唯一场所。人类已经在地球上生活了几百万年,自从人 类文明的出现,人类对地球的探索就一直没有停止过。本单元从人类探索地球的 形状开始,引领孩子们从地球外表到地球内部去认识地球,依次研究地球的外部 形状、外表地貌、内部结构,以及长期以来地表的变迁情况。 一、单元信息 根本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 科学 六年级 第二学期 苏教版 我们的地球 单元 组织方式 ?自然单元 □重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 第二单元第一课 地球的形状 2 第二单元第二课 地球的外表 课时信息 3 第二单元课 地球的内部 4 第二单元第四课 火山和地震 5 第二单元第五课 地表的变迁 二、单元分析 〔一〕课标要求 学习内容 5-6年级学习目标 能基于所学的知识运用分析、比拟、推 人类怎么逐步正确认识地球形状的。 理、概括等方法得出科学探究的结论， 判断结论与假设是否一致。 地球内局部为地壳、地幔和地核，科学 知道地球内部的圈层结构；能通过制作 家常常会通过建立模型直观地解释他 实物模型，模拟地内部的圈层结构。 们的思想和发现。 认识地球的外表的地形地貌。 举例说明地球外表的海洋和陆地处于 不断的运动变化中，识别高原、山地、 盆地、丘陵和平原等主要地形。 火山是由于地下熔融的岩浆沿着地壳 能解释火山和地震的成因。了解板块构 的薄弱地带喷发形成的。地震是地壳在 造学说，知道地壳运动是形成火山和地 相互挤压时会发生褶皱，褶皱突然断裂 震的主要原因，说明世界上火山和地震 时大地剧烈震动释放出巨大能量，造成 带的分布特点。 严重破坏。 掌握防灾减灾和应急逃生的根本方法， 树立关爱生命、节约资源、保护环境的 意识和责任感。 地球的地表是不断变化的,并且地表变 认识到人类、动植物、环境的相互影响 迁是一个漫长的过程。岩石的风化和侵 和相互依存关系，了解地球上的资源是 蚀都会对地表产生影响。 有限的，人类活动会对环境产生正面和 负面的影响自觉采取行动保护环境。 2 〔二〕教材分析 1、知识框架 地球的形状 地球的外表 地球的内部 我们的地球 火山和地震 地表的变迁 2、内容内在逻辑分析 地球是太阳系的八大行星之一，到目前为止也是我们人类生息繁衍的惟一场 所。人类已经在地球上生活了几百万年，自从人类文明的出现，人类对地球的探 索就一直没有停止过。本单元从人类探索地球的形状开始，引领孩子们从地球表 面到地球内部去认识地球，依次研究地球的外部形状、外表地貌、内部结构，以 及长期以来地表的变迁情况。 〔二〕学情分析 基础知识：经过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，具备 了一定的探究能力，对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善 于操作。 能力水平：六年级学生具有强烈的好奇心，求知欲，初步具备了一定的科学思想， 掌握了一定的猜测、推理、自主探究的能力能够利用知识的迁移解决新的问题。 生活经验：六年级的同学已经通过地球仪、电视等渠道已经知道地球的形状，甚 至地球外表的地形地貌，火山、地震的形成原因以及危害。 三、单元学习与作业目标 单元学习目标： 1、知道地球的形状和大小； 2、知道地表的各种形状和地球内部结构； 3、知道火山和地震是地球内力作用的结果； 4、知道哪些力量导致地表不断变化。 单元作业目标：通过单元分层作业，提高不同基础程度学生对重难点的掌握度。 本单元从人类探索地球的形状开始,按照人类认识、探索地球的顺序,引领学生从 地球外表到地球内部去认识地球,依次研究地球的外部形状、外表地貌、内部结 构,以及长期以来地表的变迁情况。引导学生了解地球外表是在不断变化的,火山 喷发、地震现象,认识各种自然力量对地表改变的作用以及人类活动对地表改变 的影响。 四、单元作业整体设计思路 本单元属于“地球与宇宙〞中的“地球运动与地表变化〞。每个单元的作业 分为简单、中等、难 三个层次，基础题是书本重点知识点的填空，一般为课本 原话。提高题为中等难度，是课本知识的延伸，多为图片、文字的总结。拓展题 是动手实验题，生都很感兴趣，但如何正确的完成实验并总结对学生稍有难 度。 3 五、课时作业 第一课时 地球的形状 A类：基础 1、作业内容 填空+背诵： 〔1〕、古希腊学者 通过对月食的景象分析认为地球的边缘是弧形的。 〔2〕、葡萄牙的航海家 带着他的船队完成了人类第一次成功的环球航行， 他们验证了一个伟大的猜测—— ！ 2、时间要求：5分钟 3、评价设计： 参考答案或提示：〔1〕亚里士多德 〔2〕麦哲伦 地球是球形的 4、作业分析：基础知识可以加深学生对书本知识的记忆。 5、设计：书本根本知识点的掌握。学