小学科学第二单元 岩石作业设计.docxVIP

根本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 科学 四年级 第一学期 粤教版 岩石 单元组 织方式 自然单元 重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 第二单元第8课 各种各样的岩石 2 第二单元第9课 制作岩石标本盒 课 时 3 第二单元第10课 岩石与矿物 信 息 4 第二单元第11课 岩石碎裂了 5 第二单元第12课 保护矿产资源 6 探究技能 分类 2 1、知识框架 各种各样的岩石 岩 石 制作岩石标本盒 岩石与矿物 岩石碎裂了 保护矿产资源 分类 教材分析 2、内容内在逻辑分析 本单元属于地球与宇宙科学领域局部内容，是科学教科书的重要 教学内容之一。主要引导学生以观察、分类、实验、设计和制作、查阅资 料、调查等多种科学学习方法探究岩石和矿物的外表特征及初步了解矿的 用途。本单元着重于激发学生自主探究岩石和矿物的兴趣、帮助学生获得 观察岩石的简单技能，同时在活动中帮助他们树立合理开发和保护矿产资 源的理念。 3、课时安排 本单元 6课，安排 7个课时，其中第 8课 2课时，其余 1课时。 生活经验：四年级学生对岩石既熟悉又陌生，知道自然界中存在着不 同的岩石，对探究岩石充满着兴趣。但对岩石的分类、矿物的重要作用并 没有系统的认识，对为何需要保护矿物资源及如何保护矿物资源的认识也 学情分析 比拟模糊。 能力水平：随着年龄的的增加，四年级学生观察事物也更加细致有序。对种 各种岩石兴趣浓厚，但在观察、分辨、制作岩石标本盒的过程中，缺乏持 之以恒的精神。 3 1、科学知识目标 〔1〕通过收集、观察岩石，到达让学生系统性识别岩石的目标。 〔2〕探究岩石和矿物的外表特征，初步了解矿物的用途。 2、科学探究能力目标 引导学生学会观察、分类、实验、设计和制作、查阅资料、调查等 单元学习 多种科学方法，重点培养学生的分类技能。 目标 3、科学态度目标 〔1〕激发学生自主探究岩石和矿物的兴趣，帮助学生获得观察岩石的 简单技能。 〔2〕帮助学生树立合理开发和保护矿产资源的理念。 4、社会实践能力目标 引导学生应用学到的分类技能，对书包里的物品进行分类，激发学 生将分类技能迁移到学习和生活中。 1、了解岩石广泛分布在自然界中，能够运用多种观察方法对收集到的岩 石进行观察，认识常见岩石的外表特征。 2、在设计和制作岩石标本盒的有趣活动中，进一步观察和描述常见岩石 的各种特征，了解岩石在生产生活中的应用。 单元作业 3、通过将花岗岩里的颗粒与云母、石英、长石等不同矿物进行比拟，明 目标 白花岗岩是由不同矿物组成的。 4、能够通过模拟实验自主探究岩石碎裂的原因，懂得土壤是由岩石经过 漫长的时间风化而成的，树立起保护土壤的环保意识。 5、了解矿产资源在生产和生活中广泛应用的实例，知道矿产资源是人类 重要的自然资源，树立合理开采和利用矿产资源的意识。掌握分类技能， 并能将此技能迁移到学习和生活中。 1、作业内容： 围绕本章所讲内容，按照“各种各样的岩石〞“制作岩石标本盒〞 “岩石与矿物〞“岩石碎裂了〞“保护矿产资源〞“探究技能 分类〞五 个节次顺序，在遵循单元整体设计思路的基础上进行设计。 2、类型 纸质作业、拓展探究作业 单元作业 整体设计 思路 课前预习作业、课中作业、课后实践作业 跨学科综合作业 3、原则 〔1〕 单元整体设计原则 〔2〕 作业类型多样原则 〔3〕 让学生经历和体验多样学习方式的原则 4、终极目的 (1)导航学生学习进程、引领学生构建知识体系 (2)引领学生对学科知识进行迁移和运用 (3)开展学生思维 (4)立德树人 4 中作业设计大赛宿州参赛作品 〔课时作业〕 单元内容 第二单元岩石 课题 各种各样的岩石 节次 8 第 1 课时 题型 填一填 选一选 实 践探究 题量 3 作业时长 基础性作业___5_分钟实践性作业___20_分钟，合计_25___分钟 作业功能〔可多项选择〕 ?课前预习 ?课中练习 □课后复习 ?课后实践 作业类型〔可多项选择〕 ?分层作业 ?弹性作业 □个性化作业 □探究性作业 ?实践性作业 □跨学科综合性作业 基础性作业 作业内容 评价标准与设计 评价实施主体： ?学生自评 □ 一、课前预习题 学生互评 ?小 组评议 ?教师 1、覆盖在地球上的巩固局部称为〔〕，通常我们所称呼的石头，就 是岩石破碎之后的样子。 评价 □其他 _________ 2、自然界中广泛分布着〔〕，有的被〔〕和〔〕覆盖，有的〔〕着。 3、岩石是〔〕的，不是经过人工加工过的混合物。 评价标准：答案 是否准确 设计：检测 学生基础知识掌 握情况 作业分析：第一 题通过预习，让 学生掌握有关岩 石的根本信息； 答案：〔1〕岩石 〔2〕岩石 土壤 植被 裸露 〔3〕天然 5 二、以下哪种物体属于岩石？ 第二题用课堂所 玻