小学科学第四单元 环境和我们作业设计.docxVIP

中作业设计大赛 教科版《科学》六年级下册《环境和我们》 部编教科版科学六年级下册第四单元 “环境和我们〞作业〔活动〕设计 中作业设计大赛 教科版《科学》六年级下册《环境和我们》 目 录 一、 单元信息 ……………………………………… 1 二、 单元分析 ………………………………… 1 三、 单元学习与作业〔活动〕目标 ………………… 3 四、 单元作业〔活动〕设计思路 ………………… 5 五、 单元作业时间控制与评价 ………………… 7 六、 课时作业设计 ……………………… 8 6.1 一天的垃圾 ………………………………… 8 6.2 垃圾的处理 ………………………………… 10 6.3 减少丢弃及重新使用 ……………………… 12 6.4 分类和回收利用 ……………………… 14 6.5 一天的生活用水 …………………… 16 6.6 污水和污水处理 …………………… 18 6.7 考察家的自然水域 …………………… 21 6.8 环境问题和我们的行动 ……………………… 24 七、 单元整理和检测 ………………………………… 26 八、 单元微工程推介 ……………………………… 29 中作业设计大赛 教科版《科学》六年级下册《环境和我们》 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 根本 信息 科学 六年级 第二学期 教科版 环境和我们 单元 √自然单元 □重组单元 组织 方式 序号 课时名称 对应教材内容 1 第四单元第一课 一天的垃圾 2 第四单元第二课 垃圾的处理 3 第四单元课 减少丢弃及重新使用 课时 4 第四单元第四课 分类和回收利用 信息 5 第四单元第五课 一天的生活用水 6 第四单元第六课 污水和污水处理 7 第四单元第七课 考察家的自然 8 第四单元第八课 环境问题和我们的行动 二、“环境和我们〞单元分析 2.1 单元内容概要 环境，是人类赖以生存的条件。环境问题成了当代人类面临的重大问题。保护环境 成了人类共同的战略性任务。部编义务教育课程标准实验教材教科版六年级科学下册第 四单元“环境与我们〞， 从垃圾和水两个主题出发，通过探究垃圾的、成分和处理 方法，以及探究水污染的成因,了解污水处理的方法，对“环境与我们〞的展开学习。从 科学的角度指导学生从身边小事开展环境保护行动，了解人类活动对环境的影响，认识 到环境问题是人类面临的重大社会问题，能够从身边的点滴做起保护环境。 本单元包含了“对垃圾的研究〞“对生活用水的研究〞“环境问题和我们的行动〞三 局部内容。第一局部“对垃圾的研究〞，包括 1～4 课。以学生认识开展的过程为线索， 从研究我家“一天的垃圾〞开始，认识垃圾的数量、成分，引起学生对垃圾问题的关注， 了解垃圾处理的方法。知道可以通过自已的行动减少垃级和对垃圾进行科学化处理。期 望通过活动，使学生对垃圾带来的问题和解决这些问题的科学方法有比拟全面的了解， 把对环境保护的认识表达在行动上。第二局部是“对生活用水的研究〞，包括 5～7 课。 学生将统计家庭一天的用水量，了解人们日常生活对水资理巨大需求，改变地球是一个 水的星球，水资源是取之不尽的错误观念，培养节约用水的意识。探索水为什么会被污 1 中作业设计大赛 教科版《科学》六年级下册《环境和我们》 染，了解污水处理的方法，感受水的净化是不容易的。进一步实际考察家的自然水域， 了解家水环境存在的问题。局部是“环境问题和我们的行动〞，为第 8 课。了解人 类面临的主要环境问题。人类的活动会造成环境问题，但人类可以通过约束自己的行为， 减少对环境的破坏，进而让环境得到改善，实现人与自然的和谐相处。 围绕以上内容，教材共编排了八课，分别是：一天的垃圾、垃圾的处理、减少丢弃 及重新使用、分类和回收利用、一天的生活用水、污水和污水处理、考察家的自然水 域、环境问题和我们的行动。 2.2 单元在教材体系中的结构 此前学生关于生命和物质世界的探究活动，是静态的，片段的。本单元对环境的研 究是对阶段的一个阶段性的时总，是从整体认识人类生活的地球和环境问题，相对 是动态。如关于观察和调查，关于数据和相关内容的获取，以及感受性实践活动等都要 求学生进行价值判断。教材安排的整个脉络是围绕人类面临的环境问题和现今人类处理 环境问题的一些方法展开的，资源的合理利用是一种环保、科技开展进步对环境的负面 影响是可以控制的以及我们对一些材料过渡的使用等等多方面诸多问题。因此，“环境和 我们〞单元是科学概念和科学探究并行，用动态角度提高学生对环境问题的整体认识。 2.3 本单元内容的结构 本单元内容着眼贴近学生生活的垃圾分类开始，让学生关注身边的环境问题，找找 家中会产生哪些垃圾，这些垃圾在日常生活中所占的比重如何。接着探索垃圾问题的发 展过程为线索，经历在