小学科学单元作业设计《宇宙》.docxVIP

科学单元作业设计《宇宙》 一、单元信息 根本 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 信息 科学 六年级 第二学期 教科版 宇宙 单元 ?自然单元 ? 重组单元 组织方式 序 号 课时名称 对应教材内容 1 第一单元第一课 地球的卫星——月球 2 第一单元第二课 月相变化 3 第一单元课 我们来造“环形山〞 4 第一单元第四课 日食和月食 课时 信息 5 第一单元第五课 太阳系 6 第一单元第六课 在星空中(一) 7 第一单元第七课 在星空中(二) 8 第一单元第八课 探索宇宙 二、单元分析 〔一〕课标要求 领域 1-2年级 3-4年级 5-6年级 知道与太阳、月 知道太阳。地球、月 知道太阳系及宇宙中一些 球相关的一些自 球的运动特征，知道 星座的根本概况，知道昼 然现象；知道天 与它们有关的一些自 夜交替、四季变化分别与 气、土壤等对植 然现象星有规律的; 地球自转和公转有关;初 物和人类生活的 初 步 了 解 地 球 上 大 步了解地球上一与大气运 地球与宇宙 影响。 气。水、土壤。岩石 动、水循环。地壳运动有 科学 的根本状况;初步认 关的自然现象的成因;认 识大自然为人类生存 识人类与自然资源和能源 提供了各种自然资源 的关系，知道地球是人类 和能源，以及大自然 应当珍惜的家园。 中的一些自然灾害。 1 〔二〕教材分析 1.知识框架 地球的卫星——月球 月相变化 我们来造“环形山〞 宇宙 日食和月食 太阳系 在星空中〔一〕 在星空中〔二〕 探索宇宙 2.内容内在逻辑分析 在本单元，我们会发现学生们已经知道了许多有关地球、太阳、月亮、星球的 知识，甚至还可以讲出黑洞、超新星爆炸、类星体等科学词汇来。我们都会惊叹学 生所接触的信息面之广泛，也会慨叹人类对宇宙奥秘孜孜不倦的追求与探索，以至 留下如此丰富多彩的智慧成果。 但仅仅停留在学生已有的认知层面是不够的，我们应该思考：学生有没有观察 过月亮的阴晴圆缺？对于各种词汇，他们理解吗？探究宇宙的方法——观察、推理 与发现，学生了解与体验过吗？这个单元的教学就是要让学生在星空下来感知宇宙， 在感知的基础上，在所提供信息的基础上，进行有关太阳系、一些星座、星系等模 型的建构，形成初步的、浅显的、有系统的对宇宙的认识。在头脑中形成有一定解 释力的宇宙的体系或结构模型。 〔三〕学情分析 对于宇宙星空，人类自古以来一直都有着极为浓厚的兴趣，对六年级的学生来 讲,博大而神秘的宇宙同样有着无穷的吸引力，他们通过书本、网络等途径对宇宙已 有一定的了解。但多数学生的空间想象力很弱，对天文观测感兴趣的家人很少，学 生缺少实际观测的感性体验，这些都给《宇宙》单元的教学增加了难度。 因此，这局部内容的教学应该注意三个基础：一是做好模拟实验，二是建好模 型，三是提供丰富的资料。首先是要充分利用智慧课堂进行辅助教学，通过声像刺 激，增加学生对宇宙知识的理解，收集信息，整理信息，并尝试对信息的可信度进 行判断，从而提高教学的有效度，培养学生浓厚的兴趣，开展观察力和思维力，特 别是促进空间想象力的提高。 三、单元学习与作业目标 1.使学生获得有关地球的更完整的印象,包括了解地球的概貌和组成物质，以及 因地球的运动而引起的各种变化。 2.学生通过观察、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，锻炼自 己的毅力；通过了解人类对宇宙奥秘的探索，认识科学的进步和人类智慧的潜力。 3. 让学生用探究的方法研究地球物质的性质和天空中星体的运动变化，获得有 关的知识，了解科学探究的过程和方法，体验到探究的乐趣，同时使他们对习以为常 2 的地球物质“刮目相看〞，意识到地球物质的价值和保护它们的重要性及探究星空神 秘面纱的兴趣。 四、单元作业设计思路 1.研读课程标准，理清教学内容，分析教学背景； 2.制订单元学习目标和作业目标； 3.作业设计根本流程：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、设计评 价标准和方式。 五、课时作业 第一课时 1.作业内容 〔1〕绕地球公转的时间是〔 〕。 A． 三个月 B. 一年 C. 一个月 〔2〕科学写作 月球是地球唯一的卫星。夜空中那一轮皎洁的明月，从古至今给了人们多少灵 感，留下了许多美丽的传说。比方：嫦娥奔月、吴刚伐桂，玉兔捣药。那些因月而 起的美妙诗词，如：“举头望明月，低头思故土〞、“海上生明月，天涯共此时〞 为人类文化增添了灿烂的一笔。 请根据材料写一篇科幻故事，要求300字左右，详细描述出如果你来到月球，在 月球上生活的场景。 图 1 2.时间要求：20 分钟 3.评价设计 评价指标 水平 观察仔细 ☆☆☆☆☆ 能根据资料进行创作 ☆☆☆☆☆ 参考答案或提示：C 4.分析与设计 3 学生已经了解有关月球的知识：月球是地球的卫星，月球围绕着地球运动一周 时间为一个