五年级下册教案.docx

五年级下册教课方案 五年级下册教课方案 PAGE/NUMPAGES 五年级下册教课方案 师生讲课活动设计个性改正及反省 第四单元长方体（二） 体积与容积 讲课目的： 知识目标： 认识体积和容积，进一步能够有效划分物体的体积和容积；初步学会比较不规则物体的体积的大小的方法。 能力目标： 能够依据生活中的知识和已有的经验，研究并掌握求不规则物体的体积的能力，拥有解决物体体积和容积问题的正确方法和思路。 感情目标： 学生想研究问题，愿意和伙伴进行合作沟通；乐于用学过的知识解决生活中的有关的实诘问题。 讲课要点、难点： 进一步能够有效划分物体的体积和容积；初步学会比较不规则物体的体积的大小的方法。 讲课策略：教师指引学生进行自主研究。 讲课准备：两个量杯、土豆、红薯、水槽。 讲课过程： 一、导入新课： 教师让学生能够察看教室的物体，哪些物体比较大？哪些物体比较小？哪些容器放东西多？哪些容器放东西少？ 二、讲解新课： 1、感觉和丈量物体的体积。 教师出示土豆和红薯让学生比较一下哪个大一些？ 教师发问学生你有什么样的方法能够测出土豆和红薯的体积？ 让学生疏组讨论，此后沟通各自得想法。 教师和学生共同选出同学们设计的最正确方案。 让学生疏组分小组测一测土豆和红薯的体积。 教师发问学生丈量的步骤和需要注意的问题。 量杯里的水必然要完满能够浸泡土豆和红薯。 教师发问学生用自己的话说一说什么是物体的体积？ 2、比较物体的容积。 教师出示一个量杯和一个水槽，并问学生哪个装水装的多一些？ 请你设计一个方案来证明自己的结论是正确的。 教师让学生进行小组讨论，此后发问学生说一说自己的设计方案。 学生小组内演示自己的设计方案。 3、感觉物体的体积和容积的联系和差别。 教师发问学生这两个方案的联系和差别，让学生能够进一步体验体积和容积的联系和差别。 三、讲堂练习： 让学生做课本42页的课后练习题。 教师巡视并学生的小组活动进行参加和指导。 四、讲堂小结：体积和容积的大小和什么有关？ 学习了这节课，同学们有什么感觉和意会？ 板书设计： 体积与容积 体积：物体占空间的大小 容积：容纳物体的大小 体积和容积的联系与差别： 体积大不用然容积大；容积大必然体积大。 师生讲课活动设计个性改正及反省 体积单位 讲课目的： 知识目标： 认识体积单位有立方厘米|、立方分米、立方米；。 能力目标： 能够依据生活中的知识和已有的经验，成立体积单位的实质的能力，拥有解决物体体积和容积问题的正确方法和思路。 感情目标： 学生想研究问题，愿意和伙伴进行合作沟通；乐于用学过的知识解决生活中的有关的实诘问题。 讲课要点、难点： 进一步能够有效的成立体积的空间见解；初步感知体积单位的大小讲课策略：教师指引学生进行自主研究。 讲课准备： 1立方米、1立方分米、1立方厘米的正方体实物教具。 讲课过程： 一、导入新课：我们学过哪些长度单位？学过哪些面积单位？学生纷繁回答，教师对回答的好的同学进行炫耀和激励。那么体积单位是什么呢？ 二、讲解新课： 1、教师出示1立方厘米的正方体教具学生察看后让学生感觉 1立方厘米物体 的大小。 教师发问学生你有什么样的方法记着他大小，此后沟通各自得想法。 说出：棱长1厘米的正方体，体积是 3 3 1厘米，记作1cm。让学生说出四周大 约是1厘米3的物体 1dm3，让学生说出四周 说出：棱长1分米的正方体，体积是 1立方分米，记作 大概是1分米3的物体 3 3 棱长为1米的正方体，体积是 1米，记作1m。 2、学生制作体积单位。 （1）用橡皮泥切出一个体积是 1立方厘米的正方体。拼一拼， 2立方厘米、5 立方厘米、10立方厘米分别有多大。 （2）用硬纸板做一个体积是 1立方分米的正方体。 （3）用米尺在墙角出搭出一个 1立方米的空间。 3、说一说：那些物体的体积大概是 1立方厘米、1立方分米、1立方米？把体 积单位于生活中熟习的事物联系起来，感觉 1立方厘米、 1立方分米、1立方米的 实质意义。 4、讲课体积与容积的关系，讲明，从里面两量棱长为 1分米的正方体盒子的 3 容积是1dm，能够容纳1升的溶液。 1 升=1分米3 1L=1dm 1 毫升=1厘米3 1ML=1cm  3 3 三、讲堂练习 第1题：先让学生独立试一试，在进行沟通，特别是读法的沟通。 第2题：目的是让学生认识生活中一些常有的物体的体积，加强学生对体积、 容积单位实质意义的理解。 第3题：利用升、毫升之间的换算等知识解决实诘问题。先一致单位，此后再进行计算。 四、讲堂小结：学习了这节课，同学们有什么感觉和意会？ 板书设计： 体积单位 1cm3 棱长1厘米的正方体，体积是 1立方厘米，记作 棱长1分米的正方体，体积是 1立方分米，记作 1dm3 师生讲课活动设计个性改正及反省 长方体的体积(1) 讲