小学语文信息技术应用成果(教学设计方案).docxVIP

. . 信息技术应用成果（教学设计方案） 教学设计方案 课题名称 15 文具的家 姓名 黄辅友 工作单位 曾都区府河镇五四中心小学 年级学科 一年级语文下册 教材版本  2016 人民 教育出版社 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、学问结构图以及学习内容的重要性） 《语文课程标准》指出：低年级阶段学生“会认”与“会写”的字量要求 有所不同。要运用多种识字教学方式，创设丰富多彩的教学情境，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。《文具的家》是一篇记叙性的文章，文字活泼，富有童趣，并配有两幅生动有趣的插图，符合一年级儿童的审美情趣和阅读心理。本课教学设计意在从学生爱好动身，经过猜谜语的方式导入，并进行扩词训练，借助课文插图让学生理解课文的主要意思，感受人物的情感。教学中创设趣味的学习环境，用“闪电读词”和“闪电出字卡”的游戏调动学生自主识字的乐观性。在课文阅读方面将以“朗读”训练为主，指导学生经过朗读认识生字、会读对话、认识内容，体会课文表达的思想感情和趣味。借助顺口溜总结整理物品的方式，经过“文具认领会”和“整理书包竞赛”鼓舞学生养成爱惜文具的好习惯。 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的详细要求，目标要明晰、详细、可操作，并说明本课题的重难点） ［教学目标］ 学问与技能 会认“具、次、丢”等生字，会写“文、次、找”等生字，能自主积累词语。