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人教版五年级语文上册第三单元教案 教学案例是对教学经过中的一个实际情境的描述。它讲解并描述的是一个故事，表达的是这个教学故事的产生、进展的历程，它是对教学现象的动态性的把握。下列由我为大家整理了关于人教版五年级语文上册第三单元教案，供大家参考。  人教版五年级语文上册第三单元教案1  阅读“单元导读”引入新课  ①用自己喜爱的方式读读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。  ②今日，我们就随着的介绍去认识一种动物。请看录像，提问：你们知道这是什么吗?(板书课题“ 鲸”)  ③你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢?看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢?你们想知道吗?这节课我们一块来解这个谜。  自由朗读，自主学习  ①按要求自读、自学：读课文，要求准确、通顺;生字会读、会认、会写;理解字义、词义，不会的查字典;看一看课文的大意;提出不懂的问题。  ②在自学的基础上进行小组沟通，你知道了什么?还有哪些问题有待探讨。(教师巡察点拨，依据需要可出示学生所需资料。各小组归纳整合不懂的问题。)  ③全班沟通自学所得。  a.生字的读音及书写。  (“肺”的右半部不要写成“市”)  b.联系上下文理解部分词语。  (垂直 捕获 宽敞 倾斜 适应  比较 胎生哺乳动物 鳍 吞进)  c.朗读课文(师生探讨某些句段的读法。)  d.整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化经过、种类和生活习性。(能够用词语概括出每个自然  段的主要内容)  ④各小组提出不懂的问题。  教师小结，完成作业  自主读课文，抄写生字新词。  第二课时  复习旧课，导入新课  ①听写本课生词。同桌相互批改，错的订正一遍。  ②指名说一说本课大意后，引入新课：这节课我们就用自学的方式来认识鲸的形体、进化经过、种类和生活习性。  自学、小组沟通、全班探讨，突破重难点  ①自学，理解课文的主要内容。  自学提示：  a.课文从哪几方面讲鲸的特点的?详细说说每一方面的内容，可用结构图表示。  b.为了说明鲸的某一特点，用了怎么的方式，用什么好处?  鲸的特点：形体大：两千──十六万公斤  进化经过：“陆地”──“浅海”──“海洋”  种类: 须鲸、齿鲸  生活习性: 食物、呼吸、睡觉、繁殖  ②把你最感爱好的一个方面和小组同学沟通。  ③全班探讨，突破重难点。  探讨一：鲸的形体很大  a.从哪里能够看出鲸的大?  b.用怎么的方式说明鲸的形体很大?有什么好处?  用了举数字、作比较、举例子的方式来说明这个特点，详细清楚，给读者留下深刻印象。  c.把你的感受读给大家听。  探讨二：鲸为什么不是鱼  a.鲸是哺乳动物  b.为什么形体像鱼?  进化经过：“陆地”──“浅海”──“海洋”  c.鲸是怎么由陆地生活慢慢适应了在海洋生活的?  d.从鲸的进化经过能够看到什么?想到什么?  鲸的进化经过与人类由类人猿进化而来一样需要了很长时间，找出描写时间的词。  e.课件出示鲸进化经过示意图，让学生看图复述鲸的进化经过。  f.联系上下文还从哪看出鲸是哺乳动物?  用腮呼吸、胎生、用母乳喂养。  探讨三：鲸的种类与食物  说说鲸能够分几类，是依据什么来分的?  齿鲸：大鱼和海兽  须鲸：虾和小鱼 一顿两千公斤  须鲸、齿鲸的区分(课件出示)  探讨四：鲸的生活习性  a.文章中介绍了鲸的那些生活习性?  食物、呼吸、睡觉、繁殖  b.请你用不同的形式向大家介绍。  呼吸出的水珠样子能够描述，能够画图。  看课件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同样子的水柱。  鲸睡觉的方式也能够用图画表示  c.用哪些方式来说明鲸的生活习性?  数字法、举例法、对比法。  d.再读课文。想想鲸有哪些特点。读课文的时候，经过语气、速度的转变，突出和强调鲸的这些特点。  你还知道鲸的哪些学问?介绍给大家  回顾总结全文  布置作业  ①熟读课文，选自己喜爱的一个自然段背下来。  ②自己整理笔记。  ③依据课文内容和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为题写一篇短文。  人教版五年级语文上册第三单元教案2  学习目标