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人教版八年级上册数学教案 八年级数学老师应当融入学生中去，与学生打成一片，去掉严厉?的表情，和学生们成为伴侣。你有在数学课后写八年级数学教案？来学习它的写法吧。你是否在找正预备撰写“人教版八年级上册数学教案”，下列我收集了相关的素材，供大家写文参考！  #447241#447242#447246人教版八年级上册数学教案4  为了更好的引入“反比例函数”的概念，并能突出重点，我采纳了课本上的问题情境，同时调整了课本上提供的“思索”的问题的位置，将它放到函数概念引出之后，让学生体会在生活中有许多反比例关系。  情境设置：  汽车从南京开往上海，全程约300km，全程所用的时间t(h)随v(km/h)的转变而转变。  (1)你能用含v的代数式来表示t吗?  (2)时间t是速度v的函数吗?  设计意图：与前面复习内容相呼应，让同学们能在“作一作”和“议一仪”中感受两个量之间的函数关系，同时也能留意到与所学“一次函数”，尤其是“正比例函数”的不同。从而自然地引入“反比例函数”概念。  为关怀学生更深刻的认识和把握反比例函数概念，我引导学生将反比例函数的一般式进行变形，并支配了相应的例题。  一般式变形：(其中k均不为0)  经过对一般式的变形，让学生从“形”上把握“反比例函数”的概念，在结合“思索”的几个问题，让学生从“神”神上体验“反比例函数”。  为加深难度，我又补充了几个练习：  1、为何值时，为反比例函数?  2是的反比例函数，是的正比例函数，则与成什么关系?  关于课堂教学：  由于备课充分，我信念十足，课堂上心情饱满，学生们也受到我的影响，精神饱满，课堂气氛相对活跃。  在复习“函数”这一概念的时候，许多学生显露出难色，明显不是遗忘了就是不知到如何表达。我举了两个简洁的实例，学生们立刻就回忆起函数的本质含义，为学习反比例函数做了很好的铺垫。一路走来，格外轻松。  对反比例函数一般式的变形，是课堂教学中较胜利的一笔，就是由于这一探究经过，对待我补充的练习1这类属中等难度的题型，班级中成果偏下的同学也能很好的把握。  而对待练习3，对待初学反比例函数的学生来说，有点难度，大部分学生显露出感爱好的神情，不少学生能很好得解答此类题。  阅历感想：  1、课前认真预备，对授课效果的影响是不容忽视的。  2、教师的精神状态直接影响学生的精神状态。  3、数学教学确定要重概念，抓本质。  4、课堂上要注重学生情感，表情，可适当调整教学深度。   数学教案