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人教版八年级数学上册教案全册 作为一名教职工，就难以避开地要预备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方式。快来参考教案是怎么写的吧!下列我带来人教版八年级数学上册教案全册5篇，希望大家喜爱。   人教版八年级数学上册教案全册篇1  一、教材分析  1、特点与地位：重点中的重点。  本课是教材求两结点之间的最短路径问题是图最常见的应用的之一，在交通运输、通讯网络等方面具有确定的有用意义。  2、重点与难点：结合学生现有抽象思维能力水平，已把握根本概念等学情，以及求解最短路径问题的自身特点，确立本课的重点和难点如下：  (1)重点：如何将现实问题抽象成求解最短路径问题，以及该问题的解决方案。  (2)难点：求解最短路径算法的程序实现。  3、教学支配：最短路径问题包含两种状况：一种是求从某个源点到其他各结点的最短路径，另一种是求每一对结点之间的最短路径。依据教学大纲支配，重点讲解第一种状况问题的解决。支配一个课时讲授。教材直接分析算法，考虑实际应用需要，补充旅游景点线路选择的实例，实例中问题解决与算法分析相结合，逐步推动教学经过。  二、教学目标分析  1、学问目标：把握最短路径概念、能够求解最短路径。  2、能力目标：  (1)经过将旅游景点线路选择问题抽象成求最短路径问题，培育学生的数据抽象能力。  (2)经过旅游景点线路选择问题的解决，培育学生的独立思索、分析问题、解决问题的能力。  3、素养目标：培育学生讲究工作方式、与他人合作，提升效率。  三、教法分析  课前充分预备，研读教材，查阅相关资料，制作多媒体课件。教学经过中除了使用传统的“讲授法”以外，主要采纳“案例教学法”，同时辅以多媒体课件，以启发的方式展开教学。由于本节课的内容属于图这一章的难点，考虑学生的接受能力，留意与学生沟通，依据学生的反应把握好教学进度是本节课胜利的关键。  四、学法指导  1、课前上次课结课时给学生布置任务，使其有针对性的预习。  2、课中指导学生商议?任务解决方式，引导学生分析本节课学问点。  3、课后给学生布置同类型任务，加强练习。  五、教学经过分析  (一)课前复习(3~5分钟)回顾“路径”的概念，为引出“最短路径”做铺垫。  教学方式及留意事项：  (1)采纳提问方式，留意准时小结，提问的目的是关怀学生回忆概念。  (2)提示学生“温故而知新”，养成良好的学习习惯。  (二)导入新课(3~5分钟)以城市公路网为例，基于求两个点间最短距离的实际需要，引出本课教学内容“求最短路径问题”。教学方式及留意事项：  (1)先讲实例，再指出概念，既能够吸引学生留意力，激发学习爱好，又能够实现教学内容的自然过渡。  (2)此处使用案例教学法，不在于问题的求解经过，只是为了说明问题的存在，所以这里的例子只需要概述，能够说明问题即可。  (三)讲授新课(25~30分钟)  1、求某一结点到其他各结点的最短路径(重点)主要采纳案例教学法，提出旅游景点选择的例子，解决如何选择代价小、景点多的路线。  (1)将实际问题抽象成图中求任一结点到其他结点最短路径问题。(3~5分钟)教学方式及留意事项：  ①主要采纳讲授法，将实际问题用图形表示出来。语言描述转换的方式(用圆圈加标号表示某一景点，用箭头表示从某景点到其他景点是否存在旅游线路，并且将旅途费用写在箭头的旁边。)一边用语言描述，一边在黑上画图。  ②留意示范画图只进行一部分，让学生独立思索、自主完成余下部分的转化。  ③准时总结，原型抽象(景点作为图的结点，景点间的线路作为图的边，旅途费用作为边的权值)，将案例求解问题抽象成求图中某一结点到其他各结点的最短路径问题。  ④利用多媒体课件，向学生展示一张带权有向图，并略作说明，为后续教学做预备。  教学方式及留意事项：  ①启发式教学，如何实现按路径长度递增产生最短路径?  ②结合案例分析求解最短路径经过中(重点)留意此处借助黑板，依据算法思想的步骤。同样，也是只示范一部分，余下部分由学生独立思索完成。  (四)课堂小结(3~5分钟)  1、明确本节课重点  2、提示学生，这种方式形成的图又能够解决哪类实际问题呢?  (五)布置作业  1、书面作业：复习本次课内容，预备一道备用习题，灵敏把握时间支配。  六、教学特色  以旅游路线选择为主线，灵敏采纳案例教学、示