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人教版八年级美术教案 初二学生已经逐步养成观看生活的习惯，同时也具有小孩子的好奇心与求知欲。由于情感形式美术的一个根本品质，下列是我给大家整理的人教版八年级美术教案，希望能给大家带来关怀。  人教版八年级美术教案1  一、 教材分析：  《增一分活泼，添一分情趣》是人教版八年级下册第三单元内容，本课内容属于设计应用领域，作业是为培育学生制造能力而设置，其目的是为了培育学生擅长发觉、擅长利用各种材料，经过看、想、画、做等方式进行创作的生活习惯。培育学生运用自己的想象力，对身边现有的物质材料进行制造性的开发、设计和利用的能力，形成初步的创作意识。同时，本课的教学活动能够让学生在查找、发觉、利用、设计、制作的经过中感受胜利的乐趣，全面体验艺术创作活动的愉悦。本课在指导学生设计应用的经过中，鼓舞学生在生活中查找废弃日用品进行加工再利用。经过自命题创作培育学生的制造性，训练学生的制造思维。引导学生将创作主题锁定在培育独特意识，关注我们身边的日常生活，关注环保，增添学生的主人翁的责任感。  二、教学目标：  (1).学问与技能：变废为宝、利用废旧材料制作艺术品，能够启发学生发觉材料的美感。  (2).经过与方式：在设计与制作的经过中培育手脑结合能力，提升审美认识和审美品味。  (3).情感看法：能增添环保意识，培育勤俭节约的品行。  三、教学重点、难点：  教学重点：调动学生的制造热情，让学生在制作中体验发觉美、制造美的乐趣。  教学难点：启发学生的创作性思维，设计制作出别具一格的作品。  四、教学背景：  本节课面对的是八年级的学生，有确定的规律思维能力与动手操作能力，想象力丰富，但学问面相对来说不太宽，尤其是这种小科，学生有意识主动查找资料学习的很少，这就要求教师在课上增大课堂容量，运用多媒体拓展学问面，观赏大量的作品，以拓展学生的思维，本节的课件就充分发挥了此项优势，观赏了大量的作品，充分挖掘了学生原有的学问结构，紧密联系生活实际，结合亲身体验参加课堂教学。  五、教学方式：  1、分层次教学：在教学中为了关注每一位学生的进展，实施“因材施教”的原则，让不同能力的学生都有所得。  2、引导教学法：教师首先创设一种学习情境，观赏作品，进而引导学生主动探究、分析和发觉。  3、谈话式教学法：实行谈话式教学法能够拉进师生之间的距离，使师生处在一个平等的位置上，这样有利于调动学生参加课堂教学的主动性，同时也能表达教学的民主性。  六、教学经过：  (一)观赏作品，导入新课  (展示几张用各种废旧材料制作的艺术品的图片)问题：  你知道这些小工艺品都是用什么材料制作的吗?  你能看出它的制作方式吗?教师就学生的回答进行补充。  本设计的目的是激发学生的学习爱好。使学生初步认识到生活中的工艺品随处可见的现实。只要做个有心人，我们也能亲自制作小摆件或小挂件，有利于引发学生学习的动机。  (二)直观演示，讲授新课  再观赏作品并引发学生思索：利用废旧物品制作工艺品应考虑些什么?教师启发、补充。学生观看并回答下面问题  1.构思  2.依据自己的构思选材、预备工具  3.确定制作方式  4.实施制作  然后师生共同探讨：几种废旧材料的加工制作工艺品的方式(图片)设置的问题：  1.看一看这些工艺品是怎么加工而成的?  2.这些又是怎么把平面的纸变成立体艺术品的呢?  3.蛋壳都能够怎么加工成艺术品?  4.易拉罐如何加工成工艺品呢?  学生观看并回答下面问题：  利用废旧纸张，用撕、卷、折等方式或用粘贴、绘画、镂刻、  包裹、粘贴、镌刻、剪等完成。  之后详细介绍几种工艺品制作方式(教师可选择一两种详细讲解)  1.易拉罐制作小桌椅。  2.瓦楞纸制作的小猪  3.用多种材料和方式进行综合制作的挑水的女孩。  此部分简洁的方式由学生观看发觉，冗杂的教师依据状况选择1-2种详细讲解。熬炼学生独立思索的能力，表达能力和对美的直觉感受能力，培育学生对工艺美术作品的情感沟通能力和独特的审美独特。  (三)合作创作，拓展思维  学生以小组为单位，分析手中的材料特点，辩论商讨能够制作什么样的小工艺品，并确定每个人的分工。学生进行商议?、汇报，这样有助于形成统一的思想，体验和共享共同合作获得的胜利与欢乐。  然后学生以小组为单位，利用废旧材料设计制作小工艺品，要求创意新颖、趣味性强，留意使用工具的安全。做完的同