《罗斯福集邮》语文教案四年级上册.docxVIP

《罗斯福集邮》语文教案四年级上册 无论从教师的教态、板书、方式，还是从课堂结构、气氛、效果等都是截然不同的，也就是说一堂好课必需设计一个好的教案，这是上好一堂课的前提。下列由我为大家整理了有关《罗斯福集邮》教案四年级上册语文，供大家参考。  《罗斯福集邮》教案四年级上册语文1  教学目标：  1引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会的思想感情。  2有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。  3按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，把握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。  4经过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生喜爱自然的情感，激发学生制造美妙童年生活的爱好。  教学重点：  抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会的思想感情。  教学难点：  边读边想象描写的搜集树叶的情景，体会当时的欢乐心情。  教学预备：  1教学预备：演示文稿(图片、视频、文字);树叶贴画(或其它树叶、高粱秸制品)。  2课前学生进行调查：如今的学生都玩些什么。  教学时间：两课时  第一课时  教学经过：  一、明确单元学习任务：  1导入：今日我们开头新年段、新学期、新单元的学习，同学们做好预备了吗?让我们一块去遨游语文天地吧!  2浏览“单元导读”：  这个单元给我们讲解并描述的是们的童年故事，他们的童年是怎么的?和我们的童年生活有什么不同吗?  在新的学期里，我们又将开头怎么的语文学习?留意提升什么能力?  浏览“单元导读”，找出问题的答案。  3沟通体会：  ①汇报“读懂了什么”。  ②说说自己想怎么学习这个单元;或说说自己学习中存在的难题。  二、进入第一课《绿叶的梦》的学习：  1导入：下列我们开头学习《绿叶的梦》这一课。  2释题激趣：看到这个题目，你有哪些思索?(从“绿叶”、“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均可)  [教师提示]①绿叶：哪里见过?象征什么?能够做什么用?等  ②梦：能够让学生组词，体会“梦”的情感内涵。  ③绿叶的梦：启发质疑。  小结：(整合学生发言，导入课文阅读)  3范读课文，初步感受：  ⑴边听边思索：经过哪些事来反映自己的童年生活的?给你留下怎么的印象?  ⑵听读思索，沟通感受：  ⑶小结：就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲解并描述了她欢乐的童年生活，让我们不禁产生羡慕之心。情愿自己读读这篇课文吗?(导入下一环节)  4学习本课生字词：  ⑴检查生字自学状况：  出示生字卡，检查认读状况，指导难写或易错字。  ⑵自读课文，画出新词，并把带新词的语句读一读;把自己喜爱的词语摘录到“词语花篮”中。  ⑶解词：(依据学生把握状况进行选择)  ⑷小结：同学们都把握了生字的认读，对新词也有了认识，希望经过学习课文，更好的把握这些生字、新词。  5按要求自读课文：  ⑴提出自读要求：  默读课文，标出自然段号，看看哪几个自然段是讲同一个意思的。(用▲分段)  出声朗读自己喜爱的段落。  与四周同学沟通自己的学习心得和存在的问题。  ⑵学生按要求自学。  ⑶组织班内沟通：  检查分段状况;汇总好的词语;指名朗读喜爱的段落;提出需要解决的问题。  6简介：(有时间再支配)  葛翠琳，出名儿童文学作家，现任冰心奖评委会副主席兼秘书长。  半个世纪来坚持写童话，力求在童话创作中追求真善美的境界，形成自己独具的风格。主要作品《野葡萄》、《会唱歌的画像》、《翻跟头的小木偶》《春天在哪里》等曾获国内外多种奖项，并被译成英、法、德、俄、日等多种文字出版。丹麦、瑞士、前苏联、日本、泰国等报刊对其作品都有过介绍和评论，港台地区出版过她的繁体字中文版童话图书。  葛翠琳曾出访法国、瑞士、泰国、日本并讲学。70年月末期任中国作家协会儿童文学委员会委员，80年月末曾任瑞士儿童图书国际奖评委。1990年与韩素音等人创办冰心奖，并始终主持冰心奖工作，为培育儿童文学尽心力尽力。90年月曾连任北京市政协委员，全国妇联执行委员。  小读者喜爱她的书，是她最兴奋的事。  7布置作业：  ⑴抄写本课生字词。  ⑵继续熟读课文，特别是自己喜爱的段落。  ⑶试着自己解决课上提出的问题。  ⑷阅读《野葡萄》(或自己收集的作品)[选做]  野葡萄(亦凡公益图书馆扫校)