《涉江采芙蓉》（教学设计）2022-2023学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版）.docx

《涉江采芙蓉》教学设计 学习提示 学习提示 ①东汉中后期，游宦、游学之风盛行，大批士子远离故乡。作为文人五言诗滥觞的《古诗十九首》反映的就是这一现实，诗中充满了羁旅怀乡的思绪。这首诗的主人公采撷美草香花要送给“同心”的人，但他思念的人还在“旧乡”，长路漫漫，欲贈不能，只能让忧伤陪伴自己终老。 ②全诗字里行间流露着漂泊他乡和分隔两地的无奈。诵读这首诗，体会其“浅而能深、近而能远”(胡应麟《诗薮?内编》卷一)的特色。 素养目标 素养目标 1.了解《古诗十九首》的文学常识? 2.理解诗歌的思想内容，学习诗歌中对写的艺术手法 3.把握诗歌中的意象，品味诗歌的意境，体会诗歌的情感 重难点 重难点 鉴赏艺术形式，感悟诗歌情感。 课堂环节 课堂环节 情景导入 驻足岁月的长河，我们常常会感慨：有多少分离，就有多少思念，有多少思念，就有多少忧伤。今人常祈盼，古人亦“涉江”。今天就让我们走进《古诗十九首》，共同去感悟《涉江采芙蓉》中无际的思念与弥漫的忧伤。 环节一：知人论世 1.了解《古诗十九首》 《古诗十九首》是中国古代文人五言诗选辑，由南朝萧统从传世无名氏古诗中选录十九首编入《文选》而成。这十九首诗习惯上以句首标题，依次为：《行行重行行》《青青河畔草》《青青陵上柏》《今日良宴会》《西北有高楼》《涉江采芙蓉》《明月皎夜光》《冉冉孤生竹》《庭中有奇树》《迢迢牵牛星》《回车驾言迈》《东城高且长》《驱车