智慧教育典型案例：云端上的探索 ——实验集团城西校区英语组抗“疫”保卫战.pdfVIP

云端上的探索 ——实验集团城西校区英语组抗“疫”保卫战 宁海县实验小学教育集团城西校区 严小芳 方敏 【摘要】“停课不停学”是教育部应对由于新冠肺炎疫情防控带来的延期开 学而提出的新举措。为了帮助此举措更有效落到实处，本文以实验集团城西校区 英语组在疫情期间细致入微的实践探索为例，分享其在延学期间的阶段性在线教 学经验，从而反思一线教师“在线教学”的角色定位，并提出疫情期间针对其他 实践主体的在线教学的建议。 【关键词】疫情防控 在线教学 实践探索 一、问题的提出 2019 年12 月，武汉各地先后出现了新冠肺炎的疫情。由于新冠肺炎有“人 传人”的现象，而学校为聚集性场所，青少年儿童的自我防护意识薄弱，为避免 疫情大范围扩散，国务院于2020 年1 月26 日举行新闻发布会明确要求各地大、 中、小学推迟2020 年新学期的开学。次日，教育部发出通知，要求各地大中小 [1] 学校推迟春季开学时间，具体开学时间要等各地教育行政部门的通知 ，并于 1 [2] 月 29 日发出倡议：利用网络平台，展开“停课不停学” 。紧接着，各地教 育行政部门纷纷响应，迅速推出线上学习指导意见及方案。2 月 12 日，教育部 办公厅、工业和信息化部办公厅联合发布了《关于中小学延期开学期间“停课不 停学”有关工作安排的通知》。阐述了“四个坚持”的总体要求，提供了可资利 用的课程教学和学习的网络平台资源，而且在组织实施上强调了部门机构之间的 协调，提出了强化居家学习指导及其与正式开学后课堂教学的衔接，确保不增加 学生和家庭的负担。于是，各地教育行政部门再次积极响应，陆续推出了进一步 完善各中小学延迟开学期间线上教学工作的通知。 由此可见，疫情当前，线上教学乃权宜之计，那么如何因地制宜地发挥在线 教学的最大作用，让学生受益是当前面临的主要问题。本文将以实验集团城西校 区英语组在疫情期间细致入微的实践探索为例，分享其在延学期间的阶段性在线 教学经验，从而反思一线教师“在线教学”的角色定位，并提出疫情期间针对其 他实践主体的在线教学的建议。 二、城西校区英语教研组的实践探索案例剖析 （一）提前准备，科学规划 首先，我们分工制定了各年级每周教学计划，以图片形式推送给学生。这样， 学生便能一目了然地知道一周内的任务。 （二）量身定制，共同进步 我们开始分工搜索各类资源。一开始网上关于小学英语微课的资源较少，针 对性也不够强。于是，我们就决定自己制作课件、录制当前疫情下适合我们学生 的微课。 听！一大早，柔美的声音在视频中响起，那是我们城西英语组又开始了一天 紧张的录制工作。为了确保微课的质量，教研组负责人方敏老师亲自尝试与实践。 从研读教材、撰写教案、反复修改课件与讲稿到录制微课，她不知疲倦，经常加 班到深夜。慢慢地，当她琢磨出微课录制的一套方法后，她把微课范例分享给组 内成员，让大家一起学习微课录制。她还帮助组员们修改微课教案及课件，师徒 讨论，促进青年教师快速成长。 （三）微语微习，细致入微 每次当学生完成线上微课学习后，我们会给孩子传送一份任务单，里面是精 心设计的对当日英语学习的微建议与微练习。考虑到部分孩子通过微课还不能掌 握或容易遗忘课文重难点知识，我们在微建议中提炼了当天学习内容的重难点解 析，让对课文内容不熟悉的孩子可以参考；同时，我们提供了许多课文听读的免 费渠道，建议孩子们学完微课后使用听读工具强化学习。而考虑到孩子们的视力 影响，微练习则采用“少而精”的设计原则，是英语组成员们综合当天学习课文 内容、学生掌握程度等因素以及多种参考资料而精心编辑的，十分不易。 我们还最早研究出了钉钉“家校本”新功能，推荐给我校各任课教师。学生 完成微练习后需要将习题及时拍照上传，反馈听课情况。对于部分自律性较差的 孩子，我们会选择课后单独联系指导并利用“优秀作业”功能，将优秀作业在群 里进行分享与表扬来激励他们。原则上，这样下来，多数孩子都能及时跟上节奏。 当然，如果能激发孩子们主动学习的热情，为什么不再多一点尝试呢？ （四）趣味互动