智慧教育典型案例：疫情危机中利用钉钉平台构建网络研修新样态.pdfVIP

疫情危机中利用钉钉平台构建网络研修新样态 杭州市胜利幼儿园 葛雅婷 新冠肺炎疫情下园本研修经历着前所未有的挑战。随着《浙江省幼儿园延迟 开学期间教育工作提示》的发布，教师线上指导家庭教育、幼儿园组织线上研修， 成为了幼教工作的新常态。互联网+的研修模式打破了空间限制，解决了特殊时 期里园本研修的实际困难，同时也倒逼研修工作快速的更新迭代。杭州市胜利幼 儿园通过“云研修”，开展教师网络研修活动，为“做有准备的教师”提供了保 障。 一、疫情危机中面临的研修困境 困境一：现场研修无法开展，新的网络研修形式该如何建立？ 《浙江省幼儿园延迟开学期间教育工作提示》中明确提出教师要“停教不停 学”，开展疫情背景下的主题审议、学习疫情防控保健知识、加强理论学习，为 新学期的开学储备力量。一方面，特殊时期里教师工作中的实际问题亟待解决， 全面展开网络研修势在必行。另一方面，老师居家办公的现状让一直以来强调“立 足现场”的研修工作寸步难行。互联网+的研修模式打破了空间的限制，俨然已 成为老师们当下的迫切需求。 困境二：面对非常态教育情境，教研需求的特殊性该如何满足？ 这一特殊时期里教师工作所面临的实际问题和需求主要分为三类：1.如何从 “专业”的角度做好家教指导工作？；2.面对新学期的变化与挑战如何提前做好 储备？；3.网络信息资源纷乱，在自主研修中如何做好甄别？这些问题都需要通 过教研来解决，如果研修内容没有对此做针对性的设计，显然是无法满足特殊时 期里教师的教研需求的。 困境三：教师散落各地，网络研修的实效性该如何保障？ 教师散落各地，办公环境、办公设备、网络设施情况参差不齐；云研修依托 网络进行，教师间无法进行直面沟通与观察。这些因素都将直接影响教研的参与 度与实效性。想要让云研修在疫情期间真正助力教师的工作与发展必须关注活动 的实效性，在操作流程和评价机制方面做出新的方案，保障云研修有效展开。 二、钉钉平台为园本研修赋能的实践策略 云研修是一种互联网+的研修模式，它并不是简单地将研训内容从线下搬到 线上，而是将当下的实际情况与网络研修的特质相融合，形成研训一体化的园本 研修新样态。钉钉（DingTalk）是阿里巴巴集团专为中国企业打造的免费沟通和 协同的多端平台。产品实现了沟通协同层面的全面升级，推动人、事、物之间的 智能协同，构建沟通协同统一场。它的“五个在线”——组织、沟通、协同、业 务和生态在线，能够帮助园本研修活动完成数字化转型。 （一）依托原有的研修机制，建立卷入式云研修组织架构 在钉钉平台创建一个组织时，首先需要建立团队的组织架构设置，完善的组 织架构能够保障后期的操作有序展开。云研修基于钉钉平台的组织架构与网络研 修的现状，建立了网络研修的组织架构。 核心研修组——由总园长亲自带 领，由业务园长、教研组长、师训主 任组成。主要是确定研修框架、价值 判断、为园区和年级组的研修做出指 导性建议。 园区研修组——由两个园区的教 研组长带领大家展开网络研修，推进 信息交流、经验共享。同时教研组长 还需要关注教师的需求与困惑，并向核心小组传达。 年级研修组——主要展开个性化的研修内容，例如：疫情背景下的主题审议、 疫情背景下一日活动重点环节梳理等活动则在年级研修组内进行。年级研修组的 研修成果会由核心研修组进行审议，同时给予反馈建议； 各班级——是架构中最基础的单位，主要是针对班级实施细节、个人需求展 开研修。他们当中的优秀研修成果又会在全园进行分享与交流。 钉钉平台的组织架构贯穿了沟通、协同等核心功能，通过“上通下达”形成 了卷入式的云研修组织架构，在层层递进、环环相扣中互通研修经验。 （二）明晰特殊时期的研修价值，制定云研修主题菜单 研修核心小组先行学习了推迟开学期间省、市、区各级行政部门关于指导幼 儿园教育教学工作的文件精神，进一步明晰了特殊时期里的研修价值。根据《幼 儿园延迟开学期间教育工作提示》中“做心中有孩子的教师”“做有准备的教师” 的指导意见，从教师当下实际工作的需要设计了三个层级的三个主题模块。三个 主题模块分别是：家教指导、开学准备、专业发展。以家教指导模块为例。先通 过集体研讨帮助教师们认识“居家服务”这个新名词，然后利用资源分享、互动 表达的方式丰富教学经验。最后在设计与实施家庭服务活动的过程中获得实践经 验。之后我们又发现，教师在家庭教育指导过程中