智慧教育典型案例：鄞州区“互联网+教学”智慧教育模式的探索与实践.pdfVIP

浙江省区域和学校整体推进智慧教育综合试点 鄞州区网络学习空间融合创新应用案例 近几年鄞州区在教育信息化推进过程中，紧紧围绕省、 市的《教育信息化“十三五”规划》及《教育信息化三年行 动计划》等相关文件精神，大力加强教育信息化建设升级， 从原本注重教学装备的配备，逐步过渡到重视教学装备的应 用，将工作重点着眼点聚焦到了教师的使用。在宁波市提出 的中小学推进网络学习空间建设与应用构想的基础上，鄞州 区在网络学习空间平台的内容建设与应用上，开始了智慧教 育的新探索——在空间建设的应用指导上建章立制，依据学 校特色及相关师生活动稳步推进。 一、 创新机制，强化常规工作的管理。 从 2018 学年开始制订出台《鄞州区度学校发展性评价 中教育装备评估办法》，并对全区中小学、幼儿园进行全面 评估。把网络学习空间应用要求纳入到评价指标中，对开展 空间应用的教学研训、比武、网上教研等活动提出明确要求。 制订出台了《鄞州区关于进一步加强教育资源公共服务平台 管理和应用工作的意见》，通过精品空间、特色空间、学习 空间、空间应用典型校等评比创建活动和区级映射平台的建 设，大力推进我区“之江汇教育广场”在课堂教学的应用与 融合。网络学习空间年度活跃度在达到省市要求基础上，提 出了年度活跃空间比率≥80%，适龄学生空间开通率占全校 学生总数90%。 二、落实上级建设指标，做好鄞州特色应用。 “网络学习空间”是运用互联网思维和技术，以信息化 引领和推动教育现代化的重要载体，是实现网络化、数字化、 个性化、终身化学习环境与教育教学模式创新的有效途径。 鄞州区在推进过程中始终围绕省市的建设任务，不断强化落 实有关建设指标。依托省市两级网络学习空间平台建立起的 “鄞州教育资源公共服务平台”已取得突破性进展，以2020 年为例，教师活跃空间数7398 个，活跃空间比例达到73.21%， 共有5 个名师工作室，9 个学科基地校，37 个省级网络同步 课程，依托之江汇教育广场开展网络同步课程建设和应用的 教师空间占区域总数的0.38%，报名学生数占区域学生总数 的4.85%，同时区域内有宁波市通途小学、荷花庄小学、江 东中心小学、东湖小学和堇山小学5 所学校正在积极申报空 间应用优秀学校。在此基础上通过深入挖掘相关资源，依托 鄞州区空中课堂、名师讲堂、同步课堂等相关平台累积空间 资源，以“鄞州教育资源公共服务平台”为中心，其它平台 的通信逐步与其对接，使得资源的整合得以逐步实现，形成 教育资源建设合力。 三、夯实课堂教学培训，促进技术与学科教育的深度融 合。 从2015 年宁波市智慧教育学习平台应用开始，按计划 逐步推进学校空间、教师空间和学生空间的使用，积极推广 教学助手与学科整合，抓好区域的智慧教育典型案例，积极 邀请宁波市智慧教育讲师团参与我区教育资源公共服务平 台的应用培训，不断提升全区各校课堂教学的信息化应用水 平。2019 年3 月份在宁波市四眼碶小学开展区域信息技术与 小学语文的课堂教学深度融合培训活动；2019 年4 月份在鄞 州区江东中心小学开展了区域信息技术与小学数学的课堂 教学深度融合培训活动。2019 年共有6 名教师的空间获得省 优秀空间称号，其中两位教师的个人空间成为省精品教学空 间，有5 所学校的智慧校园案例在省里获奖，17 名教师获得 市级以上优课，宁波市镇安小学被教育部列为全国中小学教 师“网络学习空间人人通”专项培训基地，全国各地的400 多位校长和老师参与了培训活动。我区以先进学校的高端引 领，逐步打开了以网络空间为核心的课堂教学常规应用。 联合区教育学院，在华师大宁波艺术实验学校举行鄞州 区首届小学教师信息技术应用创新大赛。 来自鄞州区内的 48 名小学数学、科学以及其他学科的教师参加了此次比赛。 选拔优秀教师参加市教师信息技术应用创新大赛，其中荣获 一等奖2 名，二等奖4 名。鼓励教师沿着 “接纳、应用、融 合、创新”的路径，不断挑战自我，不断在课堂实践中提升 自我。智慧课堂成为学校的常态，实现作业“私人定制”， 努力实现让有限的教学演变为无限学习。 四、创新精准教学的建设与推广机制。完善精准教学建 设框架内容，以增强应用建设的可操作性与易用性；同时优 化应用的外部环境，以提升教师应用的水平，并培养良好的 使用习惯。我区十九中学通过开发建设“互联网+”的大数 据分析平台，整合分析校园各类信息数据，将学业精准分析 系统与综合素质分析系统进行有机结合，对学业