辅导员个人杰出人物先进事迹材料：从学生中来到学生中去与学生在一起.docxVIP

辅导员个人杰出人物先进事迹材料：从学生中来到学生中去与学生在一起 “肯定是特别的缘分，才可以一路走来变成了一家人......”这一天 是x月xx B,是xx的华诞，也是xx的华诞，这时的他正带着同 学们回忆校史，展望将来，为XX庆生，活动结束后令他没想到的是 三百多名同学竟也为他细心筹备了华诞惊喜，目的就是想看他哭，这 就是他和他的孩子们。 因年龄差距较小，加之住在同学宿舍，他选择用更多的工夫陪伴 同学，和同学们打成一片，于是他成了同学宿舍的“小七，这让他能按 时的发觉问题，从同学角度设公正的责任奖惩机制来解决它，比方面 对宿舍卫生问题，他推出了值周制度取代值日制度，防止了因客观原 因导致的同学心理不平衡，且宿舍成果按周量化，责任到人，公正直 接，有效防止了宿舍冲突的产生，带班宿舍优秀率达XX%。说到宿舍， 女生宿舍楼内搬迁，他作为唯一能进的男同志，忍不住帮孩子们搬行 李，却一不当心上了表白墙。 这是他的第一届同学，XX在同学思想引领和学风养成上尤为上 心，也尤为严格。在立德树人的根本任务上，他一直遵循思想政治规 律、教育规律和同学成才规律，尊重同学的主体地位，因材施教，让他 们少走弯路，引导同学主动参与老师工程课题，筛选指导有价值的竞 赛活动使同学劳碌起来，激发他们的潜力，为考研就业做成果储藏。他 相信只要他坚持下去，孩子们定能够在不久的将来报答父母的哺育之 恩，为母校增光添彩，拥有属于自己的无悔青春。 专心用功用情，助学筑梦铸人， 做“小事”成“大事” 扶智与扶志是教育扶贫之根本，在全面脱贫的，高校资助工作从 经济资助转到资助育人的新模式，始于资助成于育人。XX-直本着消 退同学心理壁垒，建立沟通反应渠道，整合资源精准帮扶，加大典型事 迹宣扬的思路，完成同学工作主题班会《暖心资助，政策解忧》一项， 强化资助政策解读，明确奖学金评比条目，让同学有所准备，沉着获 奖；他打通班级精准认定困难生，变“大水漫灌为“精确滴灌”，让困难 同学切实感受到资助政策红利，同时培育同学感恩意识和奉献精神， 强化独立自强先进事迹表彰。 他还在学院建立助学效劳部，主动组织开展暖心资助系列活动： 组建资助暖心实践团，在暑期面对各地市准大一新生宣扬资助政策和 学校概况，在报考阶段树立XX优秀学子形象；春节时为勤工助学和 绿卡同学送去了管院的祝“福”，简洁的儿张福字正如儿时的奖状，为家 庭增加了温馨的祝愿；邀请了全省资助典型齐鲁工业高校助学贷款宣 讲团为学院同学讲解助学贷款政策，此项工作也被省同学资助管理中 心报道。 自工作以来，每年经XX组织评比发放的资助资金百余万元，从 未显现过一次失误或同学投诉。尽管同学对学院资助工作的满意度和 对他的认可度不断提升，其所在学院也获评了首批“同学资助工作单项 奖”，而他却化为动力一直鼓励着自己：“要进一步做好进展型资助，使 资助政策科学精准的配置给最需要的同学，仍有很长的路要走，“资助 +X”的育人模式需要有新的尝试。” 守正创新，勇于担当作为 屡获殊荣，保持奋斗姿态 “为什么要搞这个活动？同学们能受益什么？……XX对自己的 定义是“强迫症式的完善主义者”，他经手的每一个活动都是一次重生。 常规工作要扎实，传统活动要改革，创新活动要务实，做好“加减法”， 合并“同类项”，保障权益动态监管，极致的追求，便有了温情毕业季、 线上跳蚤市场、我与祖国同框、宪法日宣誓、考研加油等创意活动。尤 其是在20XX级同学开学初，XX提出“感恩故土情永结稷下缘同植五 有树共筑理工梦”的创意方案，带一杯乡土，共植五有树，就是期望18 级同学要有仪式感，归属感，指明高校方向。 一周年之际，他又组织师生为我校“五有”公益林奉献青春能量，被 支付宝官方账号@点赞，累计浇水超XXt,助力我校在武汉抗疫活动 中获全国高校冠军，同时依托“五有树形象细心设计的文创产品，如 “一生有幸”五有银杏叶书签、3D立体贺卡等，将思政教育化无形为有 形，现今“五有树成为了管院学子的情感归属和心灵寄予，指引者学子 们向着“五有”人才的目标奋进。 更好地效劳青年同学成长成才,XX依据我校第二课堂成果单进展 实情，以工程课程化为导向，申报获批的共青团样板工程《探究“二课” 工程课程化建设构建“五有”成长育人体系》顺当结项，开设“五有”小课 堂，靶向引导，提质增效，形成了可行可推广的样板工程，第二课堂学 院评价指标居全校第一。同时他还特别注意同学干部队伍的思想引领， 领先完成同学会改革，形成了“同学会+社团+班级的新模式，连续三 年获评校优秀同学会。 疫情下严格管控，细心保障XXX支实践团XXXX名同学顺当完 成暑假社会实践，学院以第一名获评“优秀团总支”，首位指导同学获共 青团中央、中国青年报等组织评比的“镜头中的三下乡”“千校千项“返 家乡社会实践优秀调研报告”等