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记述文李森祥《算盘》阅读练习及答案(2020年吉林省中考题) 记述文李森祥《算盘》阅读练习及答案(2020年吉林省中考题) 记述文李森祥《算盘》阅读练习及答案(2020年吉林省中考题) （二）现代文阅读（27分） （甲）阅读下面文章，完成16-19题。（16分） 算盘 李森祥 ①陈老师个子很高。他常穿一件灰布中山装，两肩膀瘦塌塌的，背脊骨却像竹竿一般直。②他讲课时，一只手搭在课桌上，另一只手的指缝里，就夹住一颗粉笔。他的手掌片开后，奇大，白白的，筋凸出来，薄薄的像菜刀。一堂课结束时，他粉笔一丢，两手掌合住，相互擦一擦，沙沙的。那声音很像剃头师在刮布上刮剃刀。③陈算盘是老师的绰号，村里人背后都这么叫他。 ④这陈老师是块活算盘，经他手教出来的学生，个个算盘珠上走得了马。的的得得，的的的得得得，珠子炒黄豆一般响成一气。 ⑤上课时，老师不敲钟，不吹哨。他的头从横梁内移出来，脚就从楼梯上下来，咯——咚声 比上楼时响，弄得祠堂里回声很大， 学生们远远就听见了。到他下最后一级楼梯， 我们已经 坐好。 ⑥有一天，老师很认真地要我们这个年级的同学， 上他住的阁楼里去看看。 祠堂有阁楼，老 师的房间就在阁楼里。我们内心一下子欢乐起来。 这就是说：老师要教我们珠算课了。 按老 师的常例，开教哪个年级的珠算，就让上他阁楼里走一趟。这已经成了他的一种固定仪式。 ⑦我们排着队，很小心很紧张地往楼梯上迈步，一步步迈得很慢。 我脚底心软绵锦的， 忧如 踩着的不是楼梯板，而是踩在老师的身上。 ⑧进了阁楼，老师让我们轮番在他的藤椅上坐一下。藤椅会吱咯吱咯叫。 ⑨我们都坐过藤椅后，老师才打开了樟木箱。樟木箱内掀出一股陈年樟气， 在小阁楼内左右 洋溢。这有些辣有些绵酽的气味渗得我的鼻子忽大忽小的，我拼命熬着，才没打出喷嚏来。 ⑩老师撤出来同样物件，很重。他小心地将物件平放在条桌上，解开包布，是一块算盘。老 师对我们招招手，很慎重地说：你们来模摸！我们就过去摸摸，一摸我就瞪大了眼睛，原来 是块石算盘。它不只算珠是石的，连排档、盘框也是石的。这是一块雕出来的石算盘。它能 算吗？能算。老师看着我们全摸过后，将左手按在算盘上，大拇指一勾，咯得数声脆响，打 出一排珠子，是一、二、三、四、五、六、七、八、九。老师说：你们看住了。只见他薄大 的手掌一翻，手指头弹开，一刹时， 就有盐锅里爆黄豆般的声音炸出来，一串串地在我们耳 边滚。一会儿时间，声音没了，算盘上的一至九珠子就调了个头，成了九、 八、七、六、五、 四、三、二、一。 同学都炸着嘴，耳朵鸟翅般弹得笔挺。老师说：你们可以像我方才这般不歇力地打一遍，那就可以在滚了的油锅里用手指弹出一颗花生米来。 经老师这么一说，我们就更加惊呆了。我内心想，到哪一天才能学到这一手绝活呢？老师的话是真的，他手指尖上的老茧，比我爷爷指根的老茧厚。 石算盘声音响过的第二日，老师开始教我们打算盘，一块特制的大算盘挂在黑板上，这是老师自己着手做的。黄杨木的珠子，足有碗底那么大。珠杆上扎着鸡毛，用来固定珠子。他 用左手去推珠子时，脚尖踮起来。他规定我们，一律用左手拨珠子。他说：右手是握笔的，怎么能打算盘呢？左手打出来，右手记，这才正。这样，我们那一带打算盘的，只要看他开哪只手。看到开右手的，就有人说：这是野门路，不正宗的。 老师教我们珠算，几乎是突击性的，每天学。那些天，农村里能听到东一片西一片的算盘声。夜晚的时候，这声音伴了多少爷们父亲们进入梦幻呢 那些天，老师的心情就显得很轻松，有了一种欣慰，很知足的神情。 （选自李森祥《台阶》一书，有删节） 16．比喻句中，适合的喻体可以丰富语句的内涵。请剖析下面句子中喻体的表完收效，并用 比喻的修辞手法写一句话，要求突出人物特点。（4分） 他常穿一件灰布中山装，两肩膀瘦塌塌的，背脊骨却像竹竿一般直。 17．文中写了老师的哪两块特别材质的算盘？分别有怎样的特点？（ 4分） （1） 算盘，特点： （2） 算盘，特点： 18．第⑩-?段运用了哪些描述方法？这样描述有什么作用？（ 4分） 19．文末“老师的心情就显得很轻松”的原因是什么？这样结尾有什么好处？（4分） 答案： （甲）16-19题（16分） 16．①以竹竿做喻体，生动形象地写出陈老师的“瘦”“高”“直”“挺拔”的特点。 ②示例：他穿着一件白色羽绒服，两肩广阔，整个人像球同样圆。（共4分，表完收效2分，最少突出两个特点，意思对即可；用比喻的修辞写一句话2分，其中比喻1分，突出人物特点1分） 17．（1）石或石制（石质）；它不只算珠是石的，连排档、盘框也是石的。这是一块雕出来的石算盘。 2）黄杨木；大算盘，这是老师自已着手做的，黄杨木的珠子，足有碗底那么大。珠杆上扎着鸡毛，用来固定珠子。（共4分，算盘质地各1分，特点各1分） 18．①动作描述，语言描述，神情描述，