第二讲数形结合解解析选择题重点.docVIP

第二讲数形联合解剖析选择题 薛文叙 在剖析几何中，形与数联合的基础是坐标系。确定了坐标系，平面上的点就有了坐标，点与数对相对应，平面上的曲线与二元方程联系；图形的几何性质，包括几何关系和几何量，能够由坐标和方程系数之间的代数关系表示，进而用代数方法研究几何问题（反过来用几何方法解决代数问题）。即 几何→代数→几何 或代数→几何→代数 剖析几何主要的是代数方法研究几何问题，学科自己特点决定，数形联合的思想方 法向来贯串它的解题过程中。在剖析几何的复习过程要经过察看图形，由“形”想“数”；剖析方程或有关的代数式，看“数”想“形”。 例1（99年全国高考题  9）直线  截圆  得的劣弧所对的 圆心角为 A）（B） C）（D） 解决本题方法好多。 思路1依题设得弦心距，因此劣弧所对圆心角θ知足 ， 又0θπ，故。 思路2依题设得 解得直线与圆的两个交点A（2，0），。 弦AB的长 ， 与圆半径相等，故劣弧AB所对圆心角为。 思路3若是能从直线方程 ，看出直线的地点特点，即直线与圆、x轴交于A， ∠BAO=60°，很简单项选择择出正确答案C。 例2（97年全国文科高考题，9题）若是直线l将圆： 且不经过第四象限，那么l的斜率的取值范围是（）  均分， （A）[0，2]  （B）[0，1] （C）  （D） 思路1将直线l将圆：均分转变为直线过圆心A（1，2），过原点和A的直线为y=2x，它知足题设条件，故斜率2应在所求范围内，由此可排 除B、C、D选项为A。思路2代值进行判断 当l的斜率k=2时，直线l方程为y-2=2（x-1）即y=2x符合条件，由此除去B、C、D项， 思路2直线l将圆均分直线l过圆心（1，2）直线l可是第四象限 可表示为 即0≤k≤2。 思路3由思路1知直线l过A（1，2），直线l可是第四象限的倾角不大于OA 的倾角，而 故l的斜率知足0≤k≤2。得A项。 小结本题不同样的解法反应对基础知识掌握的娴熟程度与思想的灵便性层次不同样。选择题要多角度考虑，追求最优解法。 例3（2002年北京，6）给定四条曲线：①，②， ③，④。其中与直线仅有一个交点的曲线是 （A）①②③（B）②③④ （C）①②④（D）①③④ 思路1只需选出哪一条曲线不与直线订交即可，察看图可知，直线 与x轴交点在椭圆②内部，该直线与椭圆两个交点，除去②，答案选D。 思路2易知①合于要求，其他三条曲线都是椭圆，直线对于y=x对称，椭圆③④也对于y=x对称，只需一个与直线订交，另一个必订交，故③④合条件。 思路3易知①合于要求，其他三条曲线都是椭圆，因此有以下思路，先考虑一般情况： 令 得。 故③，④也合于要求。 本题思路1，3抓住图形的特点，很快得解；思路2由特别到一般，从一般的层面上求出“订交”的充要条件，这是数学所常用的思想模式。 数学中形象思想的作用越来越被人们重视，钱学森先生说：“形象思想是思想科学的打破口”。数形联合是中学数学通用的重要的一种思想方法，若是能在三种语 言：文字语言、图形语言、符号语言间自如地相互变换，能够大大地提高解题能力。 数学语言是数学思想的载体，是数学特有的形式化符号系统，高考取对数学语言的要求较高，要能依照实质情况进行数学中的文字语言、符号语言和图形语言之间的互化。剖析几何复习必定提高语言之间的互化的水平。