人教版五年级上册《祖国的宝岛台湾》教学设计与课后反思.docx免费

幼教系列资料 PAGE 2 人教版五年级上册《祖国的宝岛》教学设计与课后反思 《祖国的宝岛》教学设计尚志市苇河镇中心学校马树林【教学内容】人教版五班级上册第三单元《我爱祖国山和水》第三课《祖国的宝岛》第一课时。【教学目标】1、了解的地理概况以及问题的由来。2、了解美丽的风景、丰富的物产，激发同学对的喜爱、向往之情，从而为下一课时《祖国肯定要统一》供应深厚的感情基础。3、使同学知道自古就是祖国神圣领土不行分割的一部分，它的美丽与富裕是千百年来人们（我们的祖先）辛勤开发、经营的结果。4、知道与祖国大陆根脉相连，懂得祖国肯定要统一的道理。【教学重难点】1、了解的美丽与富裕。2、使同学知道自古就是祖国神圣领土不行分割的一部分，它的美丽与富裕是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。【教学过程】活动一在哪里1、谈话：听说咱班孩子猜谜语很厉害，老师这有一个谜语，想不想试试？ （出示谜语）形似芭蕉叶，祖国东海边。四周环沧海，素有宝岛称。打一地区名：（）2、（课件出示地图）大家看这是什么？（地图）赶快找一找在哪儿？（点名要求同学在地图上指出位置。） 师：今日就让我们一起走进，对进行一翻深化的熟悉和了解。一起来学习第三课（板书：祖国的宝岛）3、播放动画：在哪里。让我们通过一个短片来对进行一个初步的了解。 4、提问：在短片中你都了解到了什么？【设计意图：了解的地理概况】活动二美丽富裕的宝岛（一）美丽的岛过渡：四周环海，岛上风光秀美，加上充分，四季如春，自古就来就有美丽宝岛的美誉。下面让我们跟随着视频一起去欣赏下美丽的岛。（视频：美丽的岛） （欣赏终止）提问：你看到哪些风景？给你留下了怎样的印象？（意在让同学从美丽的风景中感受到的美丽风光。）（二）美丽的传奇故事过渡：不仅有美丽的风光，还有许多美丽的传奇，老师也找到了一个，谁情愿给同学们读一读。（同学推举）同学读故事《日月谭的传奇》。（三）富裕的岛1、过渡：现在我们知道了有美丽的风光，还有美丽的传奇，那仅仅凭这两点我们就称他为宝岛，好像有点不太够。2、播放视频：富裕的岛 2、（欣赏终止）提问：岛都有哪些美称？你还知道哪些美称。3、（课件出示）的美称。 4、小结：这些美称都是人们对的赞美，也正因为有了美丽的风光、美丽的传奇和丰富的特产，我们才说是名符其实的宝岛。【设计意图：了解美丽的风景、丰富的物产，激发同学对的喜爱、向往之情，从而为下一课时《祖国肯定要统一》供应深厚的感情基础。】活动三的开发史1、过渡：这么美丽、富裕，是谁开发和了它呢？请同学们翻开课本，带着问题阅读59页上的内容。2、问题：我国历史上有哪些朝代对宝岛进行过开发？是如何开发的？3、（课件出示图表）提问：从这个表中你知道了什么？发觉了什么呢？ 4、小结：自古就是我国的领土，是我们的祖先用辛苦的劳动开发了这片美丽、富裕的土地。5、师：为什么我们始终强调是我国的领土，是祖国不行分割的一部分呢？可能有些同学们通过电视、报纸等媒体知道现在是与祖国处于分别的状态，那半个世纪以来，为什么和大陆处于分别状态呢，那得看看我国的近代史。（播放：问题造成或产生的缘由） 【设计意图：知道的美丽与富裕是千百年来人们辛勤开发、经营的结果以及问题的造成或产生缘由。知道与祖国大陆同祖同源，是祖国不行分割的一部分。】活动四 根脉相连1、师：虽然这么多年与大陆由于历史的缘由分别了，但祖国大陆和同胞是心相系、脉相连的，我们共有着中华传统习俗，共享着中华五千年的绚烂文明。下面就让我们一起走进人民的生活，看看生活在的人民哪些生活习惯和文化习俗跟我们相同。（视频：的文化生活） 2、提问：你发觉生活在的人民哪些生活习惯和文化习俗跟我们相同？3、小结：人民在文化、习俗、信仰等许多方面与我们大陆人民完全一样。假如说是绿叶，祖国就是大树；是大树，祖国就是森林；是森林，祖国就是一片沃土。与大陆是根脉相连的。（板书：根脉相连）4、过渡：祖国人民期盼祖国统一，回到祖国的怀抱，我号召同学们，让我们一起对发出深情呼唤：，快点回家吧！ 5、（音乐：七子之歌）让我们听听的心声，音乐中终止这节课的学习。下课。　【设计意图：知道与祖国大陆根脉相连，懂得祖国肯定要统一的道理。】【板书设计】祖国的宝岛根脉相连