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关于幼儿园建构游戏中教师有效介入的思考 摘 要：“建构游戏”又称为结构游戏，在如今教学改革的大背景下，只有让幼儿在游戏中学习才能全面激发出他们的创造力以及学习能力，使其能够以健康向上的心态面对未来的每一天。教师在课堂上可以利用建构游戏来辅助教学，在此过程中幼儿可以利用手边的玩具开展自由的创造，这种教学手段不仅能充分开发幼儿的大脑，还能让他们在动手的过程中传递出自己最真实的想法以及情感。以建构游戏为主要核心对教师的介入手段進行详细叙述。 关键词：幼儿教育;建构游戏;介入措施 一、幼儿课程游戏化教学中存在的问题 （一）教师未能及时更新教学观念 在现阶段幼儿教育快速发展的大背景下，每个幼儿的见解都是值得被鼓励的，为此在学前教育过程中合理运用游戏教学法就显得非常重要。这种教学法不仅能有效调动学生的学习兴趣，还能激发出学生的各项学习潜能。然而在实际教学过程中大部分幼儿教师还在坚守着传统的教学观念，进而忽略了学生的发展需求。 例如，教师在课堂上让幼儿用积木搭建一个小房子，在幼儿创作的过程中教师总是会无意识地引导他们要使用方形的积木来进行搭建。除此以外，还要求幼儿的搭建作品要与房屋的真实面貌保持高度的一致，更有甚者会让幼儿照着实际图片进行创作，这样一来就彻底失去了游戏教学的教育意义，同时幼儿的创造力也不能得到有效的培养。 （二）教师很难让幼儿通过游戏来获取知识 如果单纯地使用传统的教学方式开展教