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《课桌有多长》教学设计 教学内容： 北师大版小学数学二年级上册第六单元第二课时《课桌有多长》（教材第51、52页） 我的设计与思考： “认识厘米”是学生认识长度单位的开始，也是今后学习其他长度单位和有关测量问题的基础。学生对于直尺、厘米有一定的认知，也并不陌生。但是对于长度单位这个概念和实际意义并不理解。所以本节课的第一个重点就是让学生认识长度单位：厘米，建立1厘米的表象。而第二个重点应放在测量上。本节课通过多样的活动让学生真真切切感受1厘米，进而寻找生活中的1厘米，将数学与生活紧密联系。从抽象的1厘米到具象的1厘米；从具体的实物到抽象的图形，通过多样的活动让学生原有的认知水平得到提升，让学生在玩中感受学习的快乐，在体验中收获知识的幸福！ 教学目标： 1.再次经历用不同方式测量同一物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。 2.初步认识长度单位“厘米”,体会厘米的实际意义，建立1厘米的表象。 3.初步学会用刻度尺测量物体和线段的长度（限整厘米）,能估计较小物体的长度。 教学内容： 教学重点:让学生初步建立1厘米的表象。 教学难点:能用刻度尺测量较小物体和线段的长度。 教学具准备： 课件、刻度尺、1厘米长的吸管、7厘米长的吸管。 教学过程： 一、创设情景，提出问题。 1.故事引入，引发思考 播放《阿福的新衣》趣味故事，引发孩子思考：阿福的新衣做小了的原因到底在哪儿？ 【设计意图：