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中职计算机教学中任务驱动法的应用措施 文档信息 ： 文档作为关于“IT计算机”中“嵌入式开发”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5612字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：中职计算机教学中任务驱动法的应用措施 1 文2：中职计算机教学中任务驱动法的应用 5 1 中职教育“任务驱动”教学方法的重要作用 5 2 实施我国中职教育计算机技术教学驱动法的重要方法 6 3 我国中职计算机教育的任务驱动教学方式的实施意义 7 4 能促使我国的中职教育事业进入全新的发展阶段 8 5 结语 8 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 10 正文 中职计算机教学中任务驱动法的应用措施 文1：中职计算机教学中任务驱动法的应用措施 在教育快速发展的今天，中职计算机教学得到了高度的关注。从客观的角度来分析，中职教学的专业性较强，学生需要直接学习专业的知识内容，这能够有效提升学生专业技能水平。随着社会对人才需求的转变，中职计算机教学不能总是应用传统的教学手段来完成，应充分考虑到学生的将来发展。针对中职计算机教学中任务驱动法的应用展开讨论，并提出合理化建议。 当前的教育模式，都面临着重大的挑战，这与社会转变、国家转变、环境转变等，都存在着非常密切的关系。我国是一个发展中国家，对人才的需求比较强烈，中职院校需要为国家各个领域，培养足够的人才，拉动社会前进。任务驱动法是一种新型教学手段，与中职计算机教学具有较高的匹配性，能够将学生自身的特长充分发挥出来，值得在今后的教学中推广应用。 任务驱动法分析 内涵。从使用的角度来看，任务驱动法主要指的是教师将计算机知识在讲解完毕以后，会结合学生的理解情况和自身的学习能力，布置相关的学习任务，确保学生能够在课后，或者是课余时间，针对计算机知识做出深入的探究，在计算机技能的掌握上更加娴熟，减少一些不良因素的影响。相比之下，任务驱动法在执行过程中，对于中职学生本身的考虑是比较多的。例如，中职学生是比较年轻的群体，他们在日常的学习中，玩乐心态占有的比重较大，可是考虑到其在将来毕业后，要迅速的投入到社会工作，面对的竞争压力和工作压力都非常突出。为此，在中职计算机教学当中，有效开展任务驱动教学法以后，能够促使学生逐步的接受社会竞争现实，将自身的学习能力、理解能力持续提升，在获得足够的经验和资质认证以后，能够对各项挑战更好的应对，实现自我价值。 任务驱动法的应用必要性。中职计算机教学在开展的过程中，虽然自身给予学生的自由时间较多，可是随着时代的大浪潮改变，固有的学习内容，已经不能满足社会上的需求，学生必须要加强自我拓展，从而在日后的成长上更加迅速。从现有的调查来看，有相当数量的中职学生，对将来没有一个充分的规划，仅仅是在固有的知?R上实施自我训练，对于不了解的地方，或者是其他的研究方向，都没有去积极的分析，导致自身的计算机能力表现一般，根本不具备较强的竞争力。由此可见，在中职计算机教学当中开展任务驱动法教学，还具有一定的必要性。首先，任务驱动法在于让学生按照不同的“任务”来学习，这包括的内容就非常广泛，从一般技能的训练，到专业的考级，再到自我错误思维的纠正等，都可以利用任务教学法来完成。其次，通过将任务教学法与中职计算机教学良好的融合在一起，能够在很大程度上改变“老师讲、学生听”的模式，推动学生个人能力的提升，减少固定思维的影响。 任务驱动法的应用对策 将技能培养作为重点。从客观的角度来分析，中职计算机教学在实施的过程中，比较注重于实践，这对于学生的长久发展而言，具有很大的积极作用。为此，任务驱动法在今后的应用上，必须要将技能培养作为重点。首先，在中职计算机教学的初期阶段，应该对所有同学都设定统一的任务，要求中职学生在个人的基础能力上得到巩固，特别是在计算机的基础知识上深入分析，既要找出自身的不足，又必须对优势做出明确，这样才能在今后的学习中，更好的按照扬长避短原则来开展。其次，针对技能的培养，绝对不能过分的按照统一内容来实施，应该将多元化的技能培养作为重点内容。例如，中职学生在学习平面设计的过程中，如果仅仅在photoshop软件应用上精通，并不算优秀的人才，其必须对当下社会流行的一些软件进行有效的分析和掌握，从中吸取更多的经验和特色，由此来丰富自身的知识体系，可以在日后的工作中，利用最简单的手段，应对最多的问题。第三，关于技能的培养而言，任务驱动法比较主张的是根据学生的个体特色来完成。在中职计算机教学的中后期阶段，很多学生都会表现出差异化的喜好和就业方向，这些都是任务驱动法的实施重点，要根据学生本身的