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大班科学灯泡亮了教案反思 1、班科学灯泡亮了礁思 (一)活动目标： 1.了解电池、电线、灯泡之间的简单关系，探索让灯亮起来的方法。 2.能通过观察、比较发现串联多盏灯时灯的明暗变化。 3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。 4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。 (二)活动准备： 1.经验准备：知道电池的正负极。 2.材料准备：电线、电池、灯泡、电池盒、灯泡盒。 (三)活动过程： 1.观看灯的视频，激发幼儿兴趣。 (1)提问：灯有哪些作用? 小结：在我们的生活中有各种各样的灯，灯有哪些作用呢?彩灯可以让舞台更加漂亮，各种夜景灯也能为城市添加色彩，照明灯能让我们在黑暗中看清东西，红绿灯可以指挥交通。 (2)讨论：灯是怎么亮起来的? 2.介绍材料，幼儿操作。 (1)介绍材料。 师：这里有灯泡、电池、电线、灯泡盒、电池盒等材料。你们能用这些材料能让灯泡亮起来吗?请你们试一试。 (2)第一次分组操作。 3.观看视频，了解正确的连接方式。 (1)观看线路连接视频。 (2)出示电流流向图示，了解灯泡亮的原理。 小结：当正确连接电池、电线、灯泡后会产生电流，电流从电池的正极流出，穿过电线、灯泡、再流回负极，这样灯泡就亮起来了。 4.第二次分组操作让两盏灯亮同时亮起来。 师：用同样的串联方法能让两盏灯同时亮起来吗?请你们试一试。 5.分享操作结果和发现。 (四)活动延伸： 区域活动：在科学区中继续投放材料供幼儿继续探索。 教学思： 引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。 2、班科学灯泡亮了礁 礁一：《小灯泡亮了》 活动目标： 1、能探索选用合适的材料让小灯泡亮起来。 2、了解电池的不同用途。认识不同型号的电池、及电池的正负极。 3、学习合作玩小灯泡亮起来。 核心要素： 观察、探究;解决问题。 活动重难点： 重点是认识电池，知道电池有正负极， 难点是把两节电池正负极连接，使其和电线与小灯泡连接成一个回路，让小灯泡亮起来。 活动准备： 1、电池(1、2、5、7)电线、小灯泡等。 2、一些以电池为能源的物品，如电动玩具，手电、钟表等。 3、幼儿集体作业单，电池的简单图卡。 活动过程： 一、创设探究环境，让幼儿认识电池，知道电池有不同型号，它们都有正负极。 1、为幼儿提供各种以电池为能源玩电动玩具及生活用品，请幼儿自由的玩，通过操作引起幼儿对电池的兴趣。 教师察看幼儿玩玩具的情况，并请幼儿演示给家看。 师：你的玩具能干什么? 师：为什么会动?(唱歌或发光) 师：知道里面装的是什么? 请幼儿感知，回答。通过提问使幼儿了解电池的用途。 教师小结：电池可以向外供电能让电筒亮起来;让电动玩具动起来;让录音机响起来。 2、请幼儿把电池取出来，观察、发现并描述电池。 师：电池的两头是一样的吗?什么地方不一样? 幼儿通过观察、发现这些电池的一头都有一个小突起，另一头都是平的。有小突起的一头有一个“+”的图案，另一头平平的，有一个“”的图案。 教师根据幼儿的回答小结：“+”的这边是正极;“”的这边呢，我们叫它负极。请小朋友找找看手中的电池的正负极。 认识电池的“+”“”标记， 3、请幼儿将自己的电池与同伴的电池进行比较，发现电池的型号不一样1号、2号、5号、7号。 教师出示电池图卡进行小结：电池都有正负极。 二、通过用电线连接一节电池和小灯泡，让小灯泡亮起来，使幼儿知道正确的连接方法。 1、教师出示电线连接灯泡和电池的图示，讲解连接的方法，并示范连接。 2、幼儿动手操作，用一节电池连接小灯泡和电线，使小灯泡亮起来。 3、幼儿自己动手操作，教师指导。 三、探索两节电池怎样连接，才使小灯泡亮起来方法。 1、教师启发幼儿积极地思考并用手中的电池进行操作： 1、师：小朋友请你们想一想，怎样将两节电池连起来，也让小灯泡亮起来呢?怎么连接呢? 幼儿感知回答，待幼儿说出一种连接的方法，教师出示相应的连接的图卡。直到幼儿将三种连接方法都说出来。 2、师：请小朋友先猜想一下，三种连接方法，