2020出版教科版小学科学六年级上册第三单元《工具与技术》全单元教案设计.docxVIP

【新教材】 教科版小学六年级科学上册第三部分 《工具与技术》 全单元教案 目录 第三单元《工具与技术》 3.1 《紧密联系的工具和技术》 3.2 《斜面》 3.3 《不简单的杠杆》 3.4 《改变运输的车轮》 3.5 《灵活巧妙的剪刀》 3.6 《推动社会发展的印刷术》 3.7 《信息的交流传播》 3.1 《紧密联系的工具和技术》教学设计 教学目标： 科学概念目标: 列举生活中的工具和技术。了解工具和技术之间 的联系。 科学探究目标：在取岀核桃仁的活动中，能正确操作使用工具， 能对使用工具的过程做出评价。 科学态度目标： 感受工具和技术对生活的影响， 产生认识工具和 技术的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标：知道工具可以给工作带来便利， 技术和工具都是不断改变、不断进步的。 教学重点： 能够正确操作使用工具，能对使用工具的过程做出评价。 教学难点： 了解工具和技术之间的联系 课前准备： PPT 课件、木棍、轮子、砖块、铁锤、核桃夹、核桃等。 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、情境导入 创设情境： 我们学校里的凳子松动了， 一颗钉子从凳子腿旁伸了 出来， 老是想要修好凳子， 大家猜一下我需要拿什么去修理凳子呢？ 学生猜测，邀请学生回答。 教师总结： 锤子可以帮助我们把钉子钉进木头里。 其实生活中像 锤子一样的工具还有很多，大家都知道哪些日常使用的工具呢？ 学生讨论并发言，教师归纳总结并出示各种工具图片。 二、认识工具与技术 通过观察工具图片，帮助学生设想不同工具的用途。 活动 1 ：观察图片。 活动 2 ：讲解什么是工具什么是技术。 我们工作时所用的器具都可以称之为工具， 比如剪刀、 铅笔、 自 行车等等；而在我们活动中用到的所有的方法和手段就是技术。 活动 3：聚焦话题，我们是如何发明和改进工具与技术的？哪些 工具与技术对我们产生了重要的影响呢？ 三、感受工具带来的方便与快捷 活动：取出核桃仁 (1)不用任何工具，借助身体的力量尝试用各种方法取出核桃 仁。 (2)借助一些工具，如木棍、轮子、铁锤等，分别尝试取出核 桃仁。 (3)借助核桃夹取出完整的核桃仁。 在学生剥核桃的过程中，感受工具带来方便、省时、省力的同时 思考工具与技术谁的作用重要？通过实例帮助学生分析工具与技术 之间的关系。 四、工具与技术的关系的认识 教师提出四个问题，学生分组讨论。 问题 1：使用工具与不使用工具有什么区别？ 问题 2：不同的工具使用方法相同吗？ 问题 3：工具的使用效果怎么样？ 问题 4：使用合适的工具后，解决问题的速度发生了怎么样的变 化？ 小组汇报交流成果。 教师归纳总结： 人使用工具，技术是人使用工具的方法与实践。生产力=科学技 术×(劳动力+劳动工具+劳动对象+生产管理)。同时，科学技术能够 提高人们的知识和劳动技能，改进劳动工具，扩展劳动对象，对资源 的开发利用提升具有革命性的飞跃促进作用。 工具和技术是相互促进、共同发展的。 五、素质拓展 请同学们说一说，你认为工具和技术有什么关系？ 加入生活中突然没有了通讯工具，对你的生活会有什么影响？ 请同学们下课后查阅资料，了解更多的工具与技术的应用。 六、课堂小结 工具的概念： 工作时所用到的器具都可以称之为工具，如：剪刀、 铅笔、自行车、时钟等等。 技术的概念：生活中用到的所有的方法和手段就是技术。 工具和技术紧密联系、相互促进、共同发展的。 3.2 《斜面》教学设计 教学目标： 科学概念目标: 1.利用斜面滑道从上往下搬运物体十分省力； 2.利用斜面从下往上搬运物体比直接搬运物体要省力。 科学探究目标： 1.能利用器材搭建一个斜面，完成特定的搬运任务； 2.能正确操作测力计，准备测量利用斜面搬运物体和直接提升物 体所用的力的大小； 3.能根据提供的指标完成工具的测试和评价。 科学态度目标： 1.与同伴合作探究时，互相协作，关系融洽； 2.愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。 科学、技术、社会与环境目标： 认识到斜面在生活中的应用相当广泛， 给生产、生活带来了便利。 教学重点： 利用塑料槽、木板搭建斜面，并进行模拟测试活动。 教学难点： 在模拟测试过程中发现斜面的作用并运用到生活中去。 课前准备： PPT 课件、木板、砝码、测力计、袋子、抹布等 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、情境导入 李明是一名货车司机， 有一天他开车去榨油厂拉食用油， 发现装 油的铁桶又高又大，