人教pep五年级下册unit6Work quietly2 单元整体作业设计.docx

人教版 人教版 PEP 小学英语（三年级起点）五年级下册 Unit 6 Work quietly!单元作业设计案例 第 第 PAGE 1 页 共 66 页 人教版 PEP 小学英语（三年级起点）五年级下册Unit 6 Work quietly! 单元作业设计 学科：小学英语 学段：五年级下册 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 英语 五 下 人教版（三年级起点） Unit 6 Work quietly! 单元组织方式 ?自然单元 ?重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 Animals in the zoo Part A Let’s talk 2 Whats Chen Jie doing? Part A Let’s learn 3 Phonetics--wh Part A Let’s spell 4 Rules in the library Part B Let’s talk 5 Rules in public places Part B Let’s learn 6 Rules at the exhibition and in the cinema Part B Read and write Part C Story time 二、单元分析 （一）课标要求 本单元学习的主题是围绕“人与社会”而展开，能运用本单元所学核心句型口头描述自己以及他人正在做的事情，感知合理生活作息的重要性，谈论在一些公共场合的行为规范，同时潜移默化地帮助学生构建对社会行为规范的认知、态度和行为选择。根据课标要求，通过本单元的学习，学生能够用现在进行时去描述日常学习生活；认识规则标识，了解校园行为规则；描述和讨论在公共场所的行为规范，树立正确的规则意识，激发自觉遵守文明规则的动机； 能践行社会规则，形成争当品德优良的四好少年的概念。 （二）教材分析 本单元是人教版（三年级起点）小学英语教科书五年级下册的第六单元。主要围绕话题 Work quietly!引出 A、B、C 三个板块的内容。A、B 部分呈现新知识点，C 部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。 本单元是在第五单元中呈现过现在进行时态的基础上，进一步学习有关现在进行时态的语句用法，学生们在学习重点内容时不感觉陌生，容易接受。A 部分第一课时呈现的是陈洁和迈克观看动物时的谈话，以现在进行时态的句式描述每个动物正在做的事情。第二课时呈现了五个现在进行时态的动词短语， 以及描述陈洁正在做某事的句型，丰富学生的词汇量，提炼现在进行时的句型句法。第三课时呈现了掌握字母组合 wh 的发音规则。第四课时呈现了 Tom 和 John 在阅览室里的对话，重点了解祈使句的用法。第五课时是前面对话内容的延展，呈现了三个祈使句和对话适用环境。第六课时是通过归纳总结、阅读趣味故事以及写作对重点内容进行训练与巩固。 （三）学情分析 1.语言基础 学 生 在 第 五 单 元 B 部 分 已 经 学 习 过 一 些 现 在 分 词 ， 如 climbing, drinking,eating,playing,sleeping,jumping 等 以 及 句 型 What is/are...doing? Is/are...V-ing?为本单元现在进行时的学习提供了一定的基础。 2.生活经验 五年级的学生对公共场所的行为准则并不陌生，但在现实生活中难以按规则行事。因此，在进行本单元的教学过程中，应该培养学生的规则意识，感悟规则下的安全生活、快乐世界，内化文明行为规范。 3.学习能力 从学生掌握的英语基础知识上看，学生从三年级开始学习英语，已有两年的学习经验和语言积累，具有一定的自主学习能力和语言综合运用能力。此外， 关于身边人、事物和规则的话题也较贴近学生的生活实际，是学生乐于参与学习、讨论的话题。 4.情感储备 五年级的学生对英语时态方面，例如过去时、将来时等已经有一定的感知。本单元主要从感知现在进行时导入，学生能更准确清楚地表达某一动作发生的具体时态，激发了学生学习英语的兴趣。另外，五年级学生对公共规则的遵守已经有了一定的意识，因此，本单元对英语公共规则话题的学习能让学生认识公共场所可能发生的事故，知道在公共场所要遵守公共规范，懂得规范是社会秩序运行的安全保证。学生能更好地认识一些公共标志的用途。真正做到了教会学生学习，教会学生安全、快乐、有秩序地生活在社会上。 三、单元学习与作业目标 根据义务教育英语课程标准（2022 年版）的课程目标要求，以及在英语课程核心素养的背景下，从培养学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力出发，以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为核心，设计出能激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，提高学生自主与合作的学习能力，促进学生知、情、意、行协调发展，有助