人教pep六年级上册unit2Ways to go to school 单元整体作业设计.docx

PAGE PAGE 4 义务教育 PEP 小学英语教科书六年级上册 Unit 2 Ways to go to school 单元作业设计 Unit 2 Ways to go to school 单元作业设计 一、单元内容及教材分析 （一）课标要求 本单元是义务教育 PEP 小学英语教科书六年级上册第二单元，主题语境为 “人与自我－生活与学习”，话题是“出行方式和交通规则”，学生比较感兴趣， 在实际生活中使用较广泛，与生活联系比较密切。本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行方式，了解中西方在交通上的文化差异，并在出行时能自觉遵守交通规则。 （二）内容分析 本单元通过 A 部分、B 部分和 C 部分三个板块，呈现不同的场景，提供关于交通方式、交通规则的单词与句型等。内容具体分析如下 ： What 本单元通过展示教材主要人物，上学路上和去其他地方交通出行的情景， 呈现本单元要学习的核心词汇和句型，让学生学习日常出行方式、交通标志和交通规则，掌握基础知识，并通过阅读杂志、小故事和绘本，了 解各地学生上学的方式，及中西方文化差异。 Why 本单元旨在围绕本单元话题，以“出行方式和交通规则”创设情境，鼓励学生通过合作学习、探究学习，了解身边的出行方式和交通规则，及中西方文化差异，能够将所学内容在情境中运用并内化，并最终迁移到新的情境中，进行大量的输出活动，如：提出正确的交通规则建议，制 作一张海报，汇报别人的出行方式，编一个与主题相关的小故事等活动。 How 学生通过讨论出行方式和交通规则，回顾整理本单元的知识，收集生活中更多的中西方出行方式和交通规则，再整合梳理信息，参照范例，完 成相应的趣味创作活动，并能迁移到生活情境中。 单元主题：Ways to go to school 单元主题：Ways to go to school 单元大概念：学生了解出行的交通方式和交通规 则，及中西方出行方式的异同，在出行时能自觉 遵守交通规则。 小概念 1：从不同场景了解交 通方式和交通规则。 小概念 2：认识不同地方上学 交通方式的不同。 小概念 3：明白中西方交通规 则的不同，并在生活中，自觉遵守交通规则。 Ways of transportation Traffic rules Different ways, different places Different ways between two countries Different ways around the world Period 1 ：A Let’s learn Let’s talk，以交通出行方式为 话题，通过词汇与对话的学习， 了解出行的交 通方式，体会各种出行交通方 式的特点。 Period 2: B Let’s learn Let’s talk,以交通规则为话题，通过词汇和对话的学 习，了解基本的交通规则及常 见的交通符号， 知道出行注意 安全，遵守规 则。 Period 3: B Read and write,通过阅读杂志里有关上学交通方式的报道，认识到不同地方的差异，同时能利用重点句型，给别人提出安全 出行的建议。 Period 4: C Story time,以 Amy 的好朋友 Annie 一家来中国做客为话题， 介绍中英交通 规则的异同，帮助学生建立自 觉遵守交通规 则的观念。 Period 5：Picture book,通过绘本故事 This is the way we go to school,引导学生进一步明确各国其它上学的出行方式，感受文化差异，树立正确安全出行 观。 通过对单元的整体深度解读和分析，从学科本质视角，围绕“出行方式和交通规则”主题意义的探究，提出单元大观念。并通过对单元学习内容的整合重组， 提炼出与本单元大观念逻辑关联的三个小观念。 具体结构框架如下图： 二、学情分析 六年级的学生思想比较成熟，接受学习知识的能力相对较好。通过平时课堂教学观察，与学生平时的表现，再根据学生的智力因素、非智力因素原有知识与能力的差异，学生隐性分为 3 levels，现从不同层次，具体来说说学生的情况。 （一）What they have known 经过三年的英语学习，有了一定的语言积累，已经掌握了一些关于交通工具的词汇和去某地的动词词组常见表达方法，并在五年级下册也学习句型 I usually/ sometimes/ often ...本单元虽然生词量较少，语法知识相对简单，但六年级的学生学习程度还是有所差距。 Level A 对英语有十分浓厚的兴趣，学习基础较扎实，在英语课本之外， 能够自编自主创新内容，学习能力及语言运用能力都较强，且有超前学习愿望，作业完成优秀的学生。 Level B 有一定的学习能力和发展潜能，能够独立且流利地朗读课文，甚