幼儿园户外亲子活动实践研究：双减去负担 双增伴童年.docxVIP

双减去负担??双增伴童年 ——幼儿园户外亲子活动实践研究 2021年我们正经历着一场教育的变革：7月“双减”政策发布，10月出台了家庭教育促进法，近期教育部又开始推动教育“双增”政策。无论是“双减”还是“双增”，又或是家庭教育的“立法”，其目的都是要减轻孩子的学习负担，改变“唯分数”的现状，减少家长的教育焦虑。“双减”之下，家长如何“依法带娃”？成了家长和幼儿园尤为关心的问题。因此，幼儿园教育不但要“双减”，更要提质增效，积极推动并实现“双增”效应。我园在家园共育方面开启了亲子户外活动“双增”服务项目，即减少教师主导的家长会，增加科学育儿家长培训会；减少室内亲子活动的时间，增加户外亲子活动内容。以此为基点，构建我园的亲子户外活动园本课程，希望借此能够推进游戏课程化的进程。 一、以“爱”为名，理念先行 1.同爱共育，思行并进。 倘若家长无法从思想层面上认同户外亲子活动开展的重要性，就很容易产生懈怠或不以为然的思想。我园通过开展主题班会、海报、邀请函等形式进行宣传指导，介绍户外亲子活动内容和意义。针对幼儿父亲极少参与活动的现象，通过“给家长的一封信”“爸爸去哪儿”“线上亲子一起玩”等多种活动形式，引导幼儿父亲认识到自身在幼儿教育中的重要地位，从而有效的激发幼儿父亲参与户外活动的积极性。本学期我们组织的“同爱共育 ?精彩成长”家庭教育培训会，通过政策解读，案例分析，互动交流，向家长宣传科学育儿知识，通过专业的培训，让家长转变陈旧观念，树立正确的儿童观，给孩子创造良好的教育环境。 2.同学共研，解决问题。 毫无疑问，每一个幼儿家长都想对幼儿开展最好的教育，然而许多家长在参与亲子户外活动的时候经常会出现因未掌握正确方法而在活动中指责幼儿的现象，在极大程度上影响亲子户外活动开展的实效性。鉴于此，教师开展“五步教研”策略，发现问题-分析问题-集中诊断-反思调整-实践检验，教师积极的引导幼儿家长了解孩子的年龄特点，站在儿童视角，接纳孩子，倾听孩子，耐心交流，从而尽可能的提升幼儿园亲子户外活动的实效性。 二、亲“身”体验 ?行动有案 1.创新内容，寻找载体。《幼儿园教育指导纲要》《关于幼儿园亲子活动的价值与思考》等指导性资料明确提出，要积极运用幼儿活动的各类机会，灵活开展对幼儿的教育，发挥好幼儿同伴、教师以及家长等资源的作用。结合幼儿园适龄的具体特点和成长需求，在户外亲子活动内容上，首先应当将活动与教育教学工作密切结合，将户外亲子活动作为幼儿教育的重要载体，积极寻找与大自然、与人类社会密切结合的活动场所，设计好游戏活动内容，使户外亲子活动与幼儿健康成长紧密结合。同时，在开展户外亲子活动的过程中尽可能多的融入科学启蒙、合作精神、文化艺术等方面的内容，激发幼儿的探索欲和学习兴趣。主要内容有：自然探究：亲近自然，乐于探究，充满好奇，愿意表达；亲子游戏：愿意参加；乐于交往；遵守规则；不断提高；节日活动：感受韵味，体验乐趣，培养情趣。体验生活：喜欢交往，适应生活，独立自主，养成习惯。 2.借鉴理念，助推实践。 借鉴泰国学校的分色运动会，组织的亲子分色运动会，基于培养幼儿的合作精神，将幼儿和家长按年级、大小、人数，穿不同颜色的衣服分成不同色块，同色和不同色的方队之间分别进行各种集体和游戏活动。它的适配性在于这一年龄段的幼儿在活动的过程中表现出活泼好动的特点，具有竞争的潜意识，对家长也有较大程度的依赖性，让亲子结队进行趣味比赛，内容丰富、形式多样、趣味无限。亲子分色运动会不以竞技性标准断定输赢，侧重启蒙幼儿对运动、对合作、对亲子关系的兴趣，培养孩子的良好习惯。在激发幼儿的合作精神方面，以小组、班级甚至年级为单位，适当加入竞赛元素，让幼儿之间有所配合，达到教育目的。 3.有效拓展，形式多元。 充分利用社区和大自然资源开展主题亲子活动，比如大自然探索主题活动、亲子合作远足活动、独立意识实践活动等等，让户外亲子活动不单单是简单的出行，而具备一定的教育内涵。符合实际、形式新颖的亲子户外活动，幼儿有兴趣，家长学会鼓励，教师有经验，最终为幼儿创造全方面的健康成长机会。 三、勤“思”善变，导向全面 在组织亲子户外活动中，我们不断反思，调整，总结出几项方向性规划，使幼儿园的户外亲子活动变得有趣、有效更有“味”！ 首先是运动导向，在组织上，既需要充分考虑活动场所的具体情况，又要使活动场所能够满足幼儿的运动需求。《幼儿园教育指导纲要》中明确对幼儿运动方面提出了要求，即要使幼儿具备一定的力量。因此，幼儿园在设计户外亲子活动时，要凸显活动的运动导向，例如亲子体育节、亲子沙滩之旅、亲子踏春秋游等活动，要紧紧依靠周围的公园、农场、山区、湖区等。 其次是安全导向，在组织过程中要坚持提升幼儿勇气和保证活动安全紧密结合的原则，场地选择上，要选择距离相对较近、场地柔软平坦、无关人员较少的场所。