人教版六年级数学上册《圆的认识》教学设计.docxVIP

《圆的认识》教学设计 教材分析 本课的学习内容是在学生已经较系统地认识了平面上直线图形的基础上安排的，是为了以后更深入学习圆的相关知识奠定基础。 学情分析 学生在生活中见过很多圆形的物体，已经直观认识了圆，但对于圆的各部分名称及其特征的认识还有待于进一步提高。 教学目标 知识与能力目标：能知道圆的各部分名称，理解同一圆中直径和半径的关系，能找出圆的对称轴。 过程与方法目标 让学生在动手操作、合作交流活动中，观察体验圆的特征，经历认识圆的过程。 情感态度与价值观目标 培养学生观察、分析、概括等思维能力，发展初步的空间观念。 教学重点难点 重点：1、了解并掌握圆的各部分名称、特征及关系。 2、培养学生的空间观念。 难点：通过动手操作体会圆的特征. 教学策略与设计说明： 通过折一折、画一画、量一量、比一比等活动，让学生在“做数学”中自主探究圆的特征。 教具学具：课件，学具袋（一个圆规、两个相等的小圆、一个大圆、一张记录单、一把有圆形镂空的尺子、一个瓶子盖、一根棍子、一小段打好结的毛线） 七、教学过程 (一）谈话引入、复习引新 谈话后课件出示用线段围成梯形、平行四边形、长方形、正方形、三角形和圆。 (二）探究新知 1、认识圆和圆各部分的名称。 （1）由学生自主发现圆是由曲线围成的图形，梯形、三角形等是由线段围成。它们都是平面图形、封闭图形。 （2