人教版六年级数学上册《圆的面积》教学设计.docVIP

《圆的面积》教学设计 教学内容 义务教育课程标准实验教科书第十一册《圆的面积》，即教材中第P67页和68页的例1。 教材分析? 《圆的面积公式》这部分内容是在学生初步认识了圆,学习了圆的周长,以及学过几种常见几何图形面积的基础上进行教学的。学生从学习直线图形的面积,到学习曲线图形的面积,不论是内容本身还是研究方法,都是一次质的飞跃。学生掌握了圆面积的计算,不仅能解决简单的实际问题,也为以后学习圆柱、圆锥的知识打下基础。 教材首先以生活中的情境抽象出圆，让学生感受圆面积的概念,接着提出如何把圆转化成已学过的图形来计算面积的问题。把未知的问题转化成已知的问题,是常用的数学思想和方法，从而让 学生用这种 数学思想和方法来解决新的比较复杂的问题。教材采用实验的方法,把圆平均分成若干份,再拼成一个近似的长方形,然后由长方形的面积公式推导出圆面积计算公式。 学情分析 在本节课之前,学生已认识了各种平面图形的特征以及学会了三角形、平行四边形及梯形面积的推导方法,知道可以利用剪拼的方法把要学的图形转化成已学过的图形。教学中以旧引新，研究两者间的关系,从而推导出公式,渗透了转化的思想,为学习圆面积公式的推导找到了学习的方法。让学生动手剪拼进行操作活动,使学生了解了图形之间的联系,既能加深对图形性质的认识,又能发展 学生的认知能力。 教学目标 1、使学生理解圆面积的含义；掌握圆的面