人教pep六年级上册unit1How can I get there2 单元整体作业设计.docx

PAGE PAGE 1 六年级英语学科第一单元作业 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 英语 六年级 第 一学期 人教版（三年级起点） Unit 1 How can I get there? 单元 组织方式 ?自然单元 ? 重组单元 课时信息 序 号 课时名称 对应教材内容 1 Asking the location Part A Let’s talk 2 Places in the city Part A Let’s learn 3 Guiding the way Part B Let’s talk 4 Asking the way Part A B Let’s learn 5 Finding the ways Part B Read and write 二、单元分析 （一）课标要求 本单元属于“人与社会”主题。要求学生能够掌握问路的知识和能力。根据课程标准要求，通过本单元的学习，学生能够在具体的生活情境中描述城市设施及其位置， 认识场所方位，询问交流场所的位置，并能礼貌地运用语言寻求他人的帮助，学生能够在真实的情境中问路或描述路线为他人指路。 （二）教材分析 1.内容分析 本单元是人教版英语六年级上册第一单元，主要围绕问路这一话题展开。核心内容是描述城市设施及其方位，询问场所的位置和出行路线，寻求帮助或为他人提供帮助。这一单元主要通过两个对话和一个阅读语篇，逐步引导学生能够学习描述城市设施及其位置，寻求帮助或为他人提供帮助。通过本单元的学习，学生能够使用所学的 单词和词组描述城市设施及其位置，能够问路并描述路线，在迷路时主动寻求帮助， 能够了解当地标志性建筑及城市文化特点。 本单元主要分为 A 、B 、C 三个部分。 A 部分包括重点词汇和情境对话。主要内容为学习城市场所设施，谈论其所在位置，能用礼貌用语向他人寻求帮助，分为两个课时。第一个课时通过 Wu Binbin 和 Robin 谈论博物馆和邮局的位置，引出词汇和词组 museum shop, post office, next to, near 以及询问地点方位的句型 Where is the…? It’s…第二个课时通过 Wu Binbin 和 Robin 的对话呈现了单词和词组的词形和意义。 B 部分包括重点词汇、情景对话和读写内容。主要内容是谈论要去的地方，问路或作答，分为三个课时。第一课时通过 Wu Binbin 和 Mike 看完电影后讨论吃饭地点在哪儿的情景，让学生能够在情境中感知句型 How can we get there? Turn left or right. 的语义及语用情景，并能问路或作答。第二课时通过 Mike 问路的对话呈现 crossing,turn left, go straight,turn right 等单词和词组的词形和意义。学生能够熟练运用所学词汇和句型为他人指路。第三课时要求学生阅读图片,了解从古到今辨别方位的几种方法，以拓展学生的生活常识，要求学生能够看懂文本，完成教材所提供的读写活动。 C 部分为故事是选学内容，重点是单元的复习巩固。 2.结构分析 Locations1.Asking the location （Part A Let’s talk）2.Places in Locations 1.Asking the location （Part A Let’s talk） 2.Places in the city （Part A Let’s learn） 3.Guiding the way （Part B Let’s talk） 4.Asking the way （Part A B Let’s learn）5.Finding the ways （Part B Read and write）通过五个子话题 Asking the 4.Asking the way （Part A B Let’s learn） 5.Finding the ways （Part B Read and write） （三）学情分析 1.语言基础 学生在四、五年级时已经学过一些表示方位的单词如：near, next to, between, behind, in front of, beside 等，也学习过一些表示地点的名词，如：school, library, lake, forest, park, village 等，以及句型 Where is the…? Is there…?为本单元的话题学习提供了一定的基础，本单元的教学可以在此基础上引入话题。 2.生活经验 六年级的学生对场所和方位的话题并不陌生，在日常生活中常常会谈论到或遇到。但是如何更加具体准确地描述方位和路线，还需要继续学习。因此在本单元的