幼儿园新生适应课程经验交流——享受教育的幸福.docxVIP

幼儿园新生适应课程经验交流——享受教育的幸福 朱永新的教育诗系列《享受着教育的幸福》中的一段：有一种态度叫享受有一种感觉叫幸福，享受着教育的幸福，你就多了一份快乐的心情，你会把每一个挫折看成是考验你会把每一种困难看成是磨练你时时刻刻都会听到花开的声音。接新班前我们积极收集各种资料，董老师分享的新生适应课程也带给了我们新的启示，我们用淡定从容的心态和孩子生活,孩子哭的少了,带新班比以前更加平和有序，幸福指数节节高。在接新班的过程中，我们进行了十一次教研，及时梳理经验教训，平行班之间共享好的教育策略，让我们无论是在理念、思想和方法上有了更好的引领与帮助，让新生适应更加得心应手，最终使自己的班级、氛围更有利于孩子的发展，同时也滋养我们自身的幸福体验。 从亲子活动一直到今天的分享，孩子入园一共30天的时间，能自己背着书包从大门口独立进教室，自己挂衣服、缠杯带放水壶、能有序的取放工作材料、能很好的排队自主取餐，进餐结束后能有序的放好餐具洗手漱口，能走线、看教师的展示、遇到问题能和小朋友商量等等，九月份的出勤率达到90%。家长也带给我们很多的感动与感谢，家长送来感谢的锦旗，朋友圈分享孩子在幼儿园这一段时间我们带给孩子的成长与发展。因为家远暂时不入园的孩子，也因为班级群里的活动氛围，十月一之后陆续来园。新生适应课程用心做，不断的思考与提升，才让我们的教育生活幸福满满。 下面我们从精神氛围的营造、生活习惯培养课程和小贴士这三方面和大家做一下分享。 一、物质环境 臧老师曾经说过，一个好的环境可以滋养孩子的心灵，能够让生活在这里的孩子更加富有灵性。总园的环境需要向各个园所学习的还有很多，但是我们也有了质的飞跃。今年我们多了柔柔的、软软的、暖暖的感觉，有符合小班孩子年龄特点的、富有生命力的动植物。橱子上的东西都是孩子可以触碰的、随手把玩的，不只是摆设。环境的色调更加柔和，让孩子在这里更能感受到温暖、宁静与平和。 二、精神氛围的营造 1、努力做更好的自己 （1）淡妆——每天，我们每个老师都画上精美的淡妆，穿得体的服饰，让孩子见到的每个老师都是美美的。 （2）有的年轻教师为了准备亲子活动的课程，备课到很晚，把每个环节的每句话是怎们说的，怎么跟家长、孩子互动提问的都一一写下来。第二天她在带活动时就特别有底气。（3）提前演练亲子游戏的内容，为亲子活动做好准备。如：音乐活动，就提前跟着音乐做动作，熟练掌握，内化于心。美术活动，提前交流方案，保证理念正确。我们的美术活动《幼儿园里的树》，这是交流前我们尝试做的。这是交流后我们和孩子的作品。大家觉得哪一个更符合我们的理念？怎么做的呢？首先，家长和孩子一起去找找幼儿园都有什么树，选一棵自己最喜欢的树，然后观察树的形状、高矮、粗细、观察叶子、枝条是什么样的，树叶的颜色一样吗？树上有没有果子？等等。回来后选择材料进行创作。那么这棵树就是带着孩子和家长独特的视角和创意的一棵树。带着这样的理念，小四班的《花花草草来聚会》、小三班的《不同的我》呈现出来的每一幅作品就都是独一无二的。 （4）精心设计活动方案。如：大带小，小班老师会提前和大班老师沟通，共同备课设计活动内容，选择活动场地，让大带小活动不仅仅是带着走走、转转、看看，而是在一起共同做一些有意思的事情。如：大带小摘山楂、大带小野餐…… 2、创设适合孩子成长的人文环境 （1）新生入园之前，我们全体人员开会，并达成共识：每个人都用热情、微笑、尊重、敬畏的心对待来到我们身边的每一个小孩子和家长，我们每一个人都应该成为他们的重要资源，让每一个来到我们身边的人都感觉到这里的人很好，我们很喜欢她。并且，提出了首问责任制，保证每一个家长、孩子的疑问都得到及时、满意的解答。 （2）我们四个小班达成共识，每天给孩子三个拥抱。早上入园一个、中午午检一个、离园前整理衣服后一个，三个拥抱给刚入园的孩子足够的温暖与安全。 （3）私密空间——我们给孩子创设温馨的私密空间，孩子们在这里可以独处，也可 以和好朋友聊天，还可以和好朋友一起玩游戏，让孩子的心灵空间得到舒展和释放。 （4）共享幸福时光这是孩子独立入园的第二天早上，孩子们进到教室选一份自己喜欢的工作，我也坐下来收拾毛巾。张宴荣突然说：老师，我们在串珠子，你在叠毛巾，我们都在做自己喜欢的事情对吗？我说是的，这种感觉真好。我觉得，这就是我们想要的氛围。 3、接纳不同性格的孩子和家长 家长、孩子都带着不同的文化背景、教养方式来到幼儿园，家长、孩子的状态有很大的不同，解决问题的模式也不尽相同。我们不能反感、厌恶任何一个孩子和家长，也不能因为喜欢某一个孩子就过多地去关注她。我们的做法就是开放地接纳他们，然后慢慢的帮助，直到有一天他们会真正信任我们。现在我们也感觉到，越是“特殊”的家长转变理念后，就越支持我们的工作。 4、精神氛围小课程——主要是讲人与物