《揠苗助长》教后感.docVIP

《揠苗滋生》教后感 《揠苗滋生》的故事大家都很熟悉。故事中那个忙着把禾苗一棵棵往上拔并累得疲备不堪的农民显得很可笑。其中的道理不问可知：禾苗的生长是有其发展规律的，不依照其生长规律，任意拔高结果自然事与愿违。　　我们在讽刺蠢笨的农民的时候，却常常自己也不自觉地做着农民同样的傻事儿。但是我们的劳动对象不是禾苗而是学生而已。正如农民一心巴望自己家的禾苗长得高一点儿同样，我们做教师的老是希望孩子们能好点儿，再好点儿。对好的总希望更好，不好的希望好，希望老是没个终点。我们虽不至于把孩子往高里拔，但却常常加班加点，希望每个孩子都能达标；我们忘记了自己也曾是孩子，我们不可以同意孩子犯错，我们老是要板起容颜训斥孩子，用许好多多的禁止看管了孩子自由的天性。为了现实的功利性，我们不自觉地也在扮演着农民的角色，蠢笨地重复着揠苗滋生的行为。什么时候我们才能沉稳地依照孩子自己成长的规律，热切地关注着，耐心地希望着孩子的成长呢？ 《揠苗滋生》的故事大家都很熟悉。故事中那个忙着把禾苗一棵棵往上拔并累得疲备不堪的农民显得很可笑。其中的道理不问可知：禾苗的生长是有其发展规律的，不依照其生长规律，任意拔高结果自然事与愿违。　　我们在讽刺蠢笨的农民的时候，却常常自己也不自觉地做着农民同样的傻事儿。但是我们的劳动对象不是禾苗而是学生而已。正如农民一心巴望自己家的禾苗长得高一点儿同样，我们做教师的老是希望孩子们能好点儿，再好点儿。对好的总希望更好，不好的希望好，希望老是没个终点。我们虽不至于把孩子往高里拔，但却常常加班加点，希望每个孩子都能达标；我们忘记了自己也曾是孩子，我们不可以同意孩子犯错，我们老是要板起容颜训斥孩子，用许好多多的禁止看管了孩子自由的天性。为了现实的功利性，我们不自觉地也在扮演着农民的角色，蠢笨地重复着揠苗滋生的行为。什么时候我们才能沉稳地依照孩子自己成长的规律，热切地关注着，耐心地希望着孩子的成长呢？ 《揠苗滋生》的故事大家都很熟悉。故事中那个忙着把禾苗一棵棵往上拔并累得疲备不堪的农民显得很可笑。其中的道理不问可知：禾苗的生长是有其发展规律的，不依照其生长规律，任意拔高结果自然事与愿违。　　我们在讽刺蠢笨的农民的时候，却常常自己也不自觉地做着农民同样的傻事儿。但是我们的劳动对象不是禾苗而是学生而已。正如农民一心巴望自己家的禾苗长得高一点儿同样，我们做教师的老是希望孩子们能好点儿，再好点儿。对好的总希望更好，不好的希望好，希望老是没个终点。我们虽不至于把孩子往高里拔，但却常常加班加点，希望每个孩子都能达标；我们忘记了自己也曾是孩子，我们不可以同意孩子犯错，我们老是要板起容颜训斥孩子，用许好多多的禁止看管了孩子自由的天性。为了现实的功利性，我们不自觉地也在扮演着农民的角色，蠢笨地重复着揠苗滋生的行为。什么时候我们才能沉稳地依照孩子自己成长的规律，热切地关注着，耐心地希望着孩子的成长呢？ 《揠苗滋生》的故事大家都很熟悉。故事中那个忙着把禾苗一棵棵往上拔并累得疲备不堪的农民显得很可笑。其中的道理不问可知：禾苗的生长是有其发展规律的，不依照其生长规律，任意拔高结果自然事与愿违。　　我们在讽刺蠢笨的农民的时候，却常常自己也不自觉地做着农民同样的傻事儿。但是我们的劳动对象不是禾苗而是学生而已。正如农民一心巴望自己家的禾苗长得高一点儿同样，我们做教师的老是希望孩子们能好点儿，再好点儿。对好的总希望更好，不好的希望好，希望老是没个终点。我们虽不至于把孩子往高里拔，但却常常加班加点，希望每个孩子都能达标；我们忘记了自己也曾是孩子，我们不可以同意孩子犯错，我们老是要板起容颜训斥孩子，用许好多多的禁止看管了孩子自由的天性。为了现实的功利性，我们不自觉地也在扮演着农民的角色，蠢笨地重复着揠苗滋生的行为。什么时候我们才能沉稳地依照孩子自己成长的规律，热切地关注着，耐心地希望着孩子的成长呢？ 《揠苗滋生》的故事大家都很熟悉。故事中那个忙着把禾苗一棵棵往上拔并累得疲备不堪的农民显得很可笑。其中的道理不问可知：禾苗的生长是有其发展规律的，不依照其生长规律，任意拔高结果自然事与愿违。　　我们在讽刺蠢笨的农民的时候，却常常自己也不自觉地做着农民同样的傻事儿。但是我们的劳动对象不是禾苗而是学生而已。正如农民一心巴望自己家的禾苗长得高一点儿同样，我们做教师的老是希望孩子们能好点儿，再好点儿。对好的总希望更好，不好的希望好，希望老是没个终点。我们虽不至于把孩子往高里拔，但却常常加班加点，希望每个孩子都能达标；我们忘记了自己也曾是孩子，我们不可以同意孩子犯错，我们老是要板起容颜训斥孩子，用许好多多的禁止看管了孩子自由的天性。为了现实的功利性，我们不自觉地也在扮演着农民的角色，蠢笨地重复着揠苗滋生的行为。什么时候我们才能沉稳地依照孩子自己成长的规律，热切地关注着，耐心地希望着孩子的成长呢？