苏教版二年级数学下册《加减两步计算实际问题》教案.docx

六 六　两、三位数的加法和减法 3　加减两步计算实际问题 ●教学内容 ●教学内容 苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第63～64页的例3和“想想做做”第1～5题。 ●教学目标 ●教学目标 1.让学生联系生活经验，会用加减两步计算解决一些相应的实际问题。 2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，培 养学生解决实际问题的能力。 3.感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识。 ●教学重点 ●教学重点 分析和解决加减两步计算实际问题。 ●教学难点 ●教学难点 理解并掌握两位数减两位数的口算方法。 ●教学准备 ●教学准备 多媒体课件。 ●教学过程 ●教学过程 ▍流程一：复习铺垫 1.口算下列各题。 53＋36＝ 19＋18＝ 37＋13＝ 32＋29＝ 86－23＝ 34－15＝ 50－15＝ 42－25＝ 2.出示问题，请学生解答 明明有24支铅笔，用了13支，还剩多少支？妈妈又给他买了10支，现在有多少支？ 让学生一步步解决问题，并交流：你是怎样解答的？能说说你的思考过程吗？（根据什么求的还剩多少支？根据什么求的现在有多少支？） 3.揭示课题。 我们之前学过连续两问的解决实际问题，知道可以根据两个有联系的条件解决第一个问题，再用算出的第一个问题的得数和另一个条件求出第二个问题。今天，就让我们一起来探索解决加减两步计算的实际问题。 设计思想 设计思想 通过复习已经学过的知识，让学生回忆起解决问题的一些方法；新旧知识的衔接，对解决加减两步计算的实际问题会有很大的帮助。 ▍流程二：引入新课 1.创设情境。 （1）提问：同学们，都坐过公共汽车吧？汽车到站后，总有人要下车，也有人要上车。让我们一起来看一看。出示例题图。 （2）请学生完整地说说图意，提问：你从题目里知道了哪些数学信息？要求的问题又是什么呢？ （3）小组讨论，合作交流。 根据题目里的条件，可以怎样解答这个问题呢？自己先想一想，再把你的想法在四人小组里交流。 汇报交流：可以怎样解答？说说你的想法。让学生说出思路，每一步求的是什么。 ①先减下车的15人，再加上车的18人； ②先加上车的18人，再减下车的15人； ③先算出上车比下车的多几人，再用34人加上多的几人。 设计思想 设计思想 通过展示问题情境，让学生从中收集信息、处理信息、提出数学问题，让学生感受到：他们将解决的问题是来自他们的生活的。鼓励学生从不同的角度思考问题，既体现解决问题的多样性，又能培养学生的创造性思维。既可以促进学生体验学习上的成功，积累解决两步计算实际问题的经验，又可以提升学习数学的信心。 （4）选择一种方法进行解答，写在数学书第63页上。 结合呈现的算式，引导学生说说每一步算的是什么，加深对解题思路的理解。 提问：要知道是不是正确，可以检验一下。那你想怎样检验呢？ 根据交流，检验方法：①倒推过来算，看看结果是不是车上原有的人数。②用另外一种方法算，看看结果是否一样。 让学生选择检验方法，自己进行检验，看结果对不对。交流检验方法，并填写答句。 （5）回顾小结。 引导：同学们回忆一下，刚才解决这个问题经过了哪些过程？有哪些方法？你对解决这样的问题有什么体会吗？ 指出：今天解决的这个问题，是个加减两步计算才能解决的问题。解决问题时，第一步要弄清题里的条件有哪些，问题是什么。第二步找出条件和问题的联系，根据自己的经验，想想可以先求什么，再求什么。第三步根据自己的想法列出算式求出结果，检验并填写答句。 设计思想 设计思想 回顾小结是帮助学生厘清学习思路的重要一步，这里反思了“加减两步计算实际问题”的解题步骤，可以使得学生对解决问题过程有更深切的体会，帮助学生感受两步计算实际问题的解题特点，积累分析问题、解决问题的经验，提高分析问题、解决问题的能力。 ▍流程三：巩固练习 1.做“想想做做”第1题。 提问：谁能说说这道题的条件和问题各是什么？ 让学生自己算一算、填一填。 再交流：你是怎样算的，每一步算的是什么？还剩多少张？可以怎样检验，说说你的方法。 2.做“想想做做”第2题。 提问：从图中你看懂了什么？谁能完整地说说图意？条件和问题各是什么？你想怎样解决现在游泳池里有多少人的问题？ 3.做“想想做做”第3题。 出示条形图，带学生看懂图意：条形图每部分表示什么意思？ 请学生完整地说说图意，独立解答，说说解题的方法。 4.做“想想做做”第4题。 学生理解题意后独立解答，指名板演。 集体评析，说说解答时怎样想的，为什么这样算，先算什么，再算什么。 5.做“想想做做”第5题。 提问：看统计表，你知道了哪些条件？要求什么问题？要求的问题有几个？要求不会游