幼儿园：大班美术活动《向日葵》 反思.docx

大班美术活动：向日葵 设计意图： 《向日葵》是法国伟大的画家---梵高的代表作之一。在《向日葵》这幅作品中，有许多值得幼儿欣赏和学习的地方。但是梵高的油画，离现在大班幼儿绘画水平还有一定的距离。所以，我想通过让幼儿尝试运用写生的方式进行绘画，近距离对向日葵的线条、花纹有一个初步的了解。写生对培养孩子的观察力、表现力很有帮助，还可以更好地掌握造型能力，熟悉线条的表现力。因此在此基础上，我设计了本次活动，让幼儿用写生的方法表现自己所看到的向日葵的造型，可以进一步感受向日葵线条和花纹的美。 活动目标： 通过观察向日葵的外型和形态特征，学习用不同线、面来表现花、梗、叶、花瓶等。 培养幼儿从局部到整体观察物体的习惯，能大胆、愉快的创作及表现。 感知不同方位所产生的形态美，体验写生活动的乐趣。 活动准备： 场地布置；向日葵；水粉颜料等作画材料。 活动过程： 欣赏美丽的向日葵 师：这是什么？它叫什么名字？（教师介绍向日葵，引导幼儿观察向日葵，感受它灿烂、充满活力的气质和饱满、坚韧的生命力。） 师：你们在户外写生的时候画过什么？你是怎么画的？（帮助幼儿收集已有经验，了解写生的方法。） 师：说说你眼前的向日葵是什么样子的？（教师引导幼儿仔细观察，感受花、梗、叶在不同方位带来的视觉享受。） 画画“你眼中的向日葵” 师：小画家们想要试一试吗？ 1）材料使用。两人一组共用颜料，请幼儿选择喜欢的颜色进行作画。 2）写生要求。请幼儿先看再画，将自己看到的画出来，要耐心和仔细。 3）合理布局。根据需要调整画板，构图完整，画面干净、饱满。 说说“最美的向日葵” 请幼儿说说自己最喜欢的作品，欣赏不同方位的独特视角。 延伸： “大师的向日葵”——欣赏梵高的《向日葵》 五、活动反思： 写生作为美术的一种重要手段，被许多画家、大师所喜爱。其实美术活动最初就是从写生开始，看到的就画下来，一直沿用至今。所以在看到大班建构课程中出现的美术欣赏活动《向日葵》后，我的触动很大，我想既然美术欣赏也这样直接的呈现了，那我们的作画手段为什么不能再直接一点，因而才产生了，今天我设计的这个大班写生活动《向日葵》。 近年来的“创意美术”活动占据了幼儿美术的“半壁江山”，在一开始选课的时候我也想过创意的，可是在听过其他老师的课后，我突然觉得太类似了，孩子们也画太多了，想要换换“口味”。所以我在这样的活动中大胆的选择了写生这种在幼儿美术中比较冷门的作画形式。抱着试一试的心态，开始了这个活动，孩子们的表现却出乎我的意料，可以说是超乎完美的完成了他们人生第一幅水粉写生作品。说到作画材料，我选择用水粉，是根据幼儿日常经验所得，而且不加水的水粉颜料画出的作品有一种与油画相似的视觉。本次活动做到了人人大胆作画，也达到了欣赏向日葵不同方位的目的，但是美中不足的是最后孩子们的交流分享没有很好的将自己的作品描述出来。另外，写生的基本要求落实的不够到位，幼儿还是出现画多的现象。我想，在下一次活动时，我要关注一下，将写生的要求落实到位。 这个活动设计上最让我困惑的地方是活动一开始“收集经验”和“介绍作画内容”的前后顺序是否合理。这点我会在下一次的活动时再进行尝试，找出最合理的方式。