幼儿园名师名校长品牌与成果的表达路径培训心得.docxVIP

《名师名校长品牌与成果的表达路径》培训心得 11月22日上午，作为市首届名师名校长领航工作室主持人培训班的成员，有幸聆听了老师的《名师名校长品牌与成果的表达路径》。李老师的讲座从如何“策划”故事以及讲好故事的十二条建议两个方面展开了本次培训的内容。 李老师用通俗易懂的“讲故事”向我们描述了用何种方式，何种思路做好名师名校长的品牌与成果。在如何“策划”故事中，李老师从三个方面进行了分析，讲什么——讲给谁——哪里来，让我更加明白了成果和效果、功劳和苦劳、专业和职业、学术和学问、实相和真相都是不一样的。并且理解了行政需要“一般性”，会思维；专家需要“学理性”，做文献；宣传需要“典型性”，要审美；家长需要“对称性”，要共情；下属需要“胜任力”，多换位。从归纳出的“意外”；演绎出的“深刻”；改造中的“发现”；综合里的“普遍”了解了策划故事的多种路径。 而给我印象最深，也是我最喜欢的是李老师讲的第二部分内容“讲好故事的十二条建议”，这部分内容从“人——做——物——实——新——止——文——篇——比——借——型——练”十二条，让我更加明确如何“讲好故事”。 首先，要确保每一个字都包含着“人性”的投入，每一个字都是自己想做、做了、该做，想写、该写、写了会再看。以《红楼梦》选段解读了“人”的具体意思。其次，“做”要求真实，写事实，好的作品不仅是评出来的，更是读出来的，比如《论语》、《道德经》等等，一部作品在读者的深入阅读中才能不断获得生命，在这个意义上，是伟大的读者造就了伟大的作品。当无数读者以文学之灯照亮自己灵魂的时候，他们的真诚和执着也照亮了文学前行的道路。“物”的解读，告知我们要学会讲故事，不要喧宾夺主。比如，写珍惜时间时就不要写其他无关紧要的，可以直奔主题，不需拐弯抹角。“实”：故事很重要。文献综述最重要，注释注解很重要。“新”：“没有新的成果，只有新的做法，还有新的写法。”我们很难做别人没有做过的事情，那怎样把大家都做的事情变成你的成果呢？所以需要我们创新，在前人的基础上让成果更好。“止”：看我们的成果的人就在“人工智能时代”，就在“新一轮课程改革中”，就在“课程主阵地中”，他们并不是不知道。阅读我们成果的人，肯定是和我们的成果有关联的人，他们并不喜欢专业术语，但是他们喜欢看到你用具体来显示你的专业。“文”：我们要以物说物，以经解经，以事说事。“篇”：越写越长的是学术，越写越短的是观念。“比”：用不同的“X人者”，对比不同的人生信念，对比不同的人生命运。“借”：借一个情景讲故事。“型”：教育实践——现象、分析、目标、理论、写作、改进。“练”：通过一句“今天我在青岛等你”，就可以根据不同的语气、语调编织成不同的语言。因此，在讲故事之前，最好先把自己的情绪调整好。不要本末倒置，只想着改善语气，而不去调整情绪。情绪调整好了，语气自然顺了，须知积极的语气是装不出来的，硬要装出来，就会给人装腔作势的感觉。 经过以上十二条建议的锤炼，才能拥有自己的学术取向、结构化、主题化、个性化、可读性、经典性、创新性，成就最完美的作品。 思考：我们自己在写课程、课题、论文或者观察记录时，李老师所说的这十二条不正好应用到刀刃上吗？反思我们老师们经常写的区域或者户外游戏观察记录，老师们总是写得不深入，没有切实的看点，总是“想”跟“写”出来是两种意思，写了，自己也不会经常看。好多时候总是顾左右而言他，想面面俱到，而又找不到重点，并且总是在模仿没有创新，我们正好应用李老师说的十二条，精心的融入进去，肯定会有意想不到的作品。 通过这次学习，不仅让我与名师、专家们有了零距离的接触，更重要的是让一个从教二十余年的我，给自己的教学重新定位，在寻找缺点中转变自己的思想理念，提升自己的教学素养。细细品味，专家的讲座犹如好茶留有余香，让人回味无穷，报告更是让我受益匪浅。走进名师，感受名师，让我明白学习是我们生活中不可缺少的一部分，要想在幼教尽显光彩，就必须不断提升自己的知识素养。